于绍全
新沂市城岗中学221423
摘要：作文教学是初中语文教学的重要内容，作文能力也是学生必备的语文素养。但由于初中学段学生的认知能力、理解能力以及学习水平都处于发展阶段，写作能力发展不健全，导致学生在写作时遇到重重问题，写作效率不高，缺乏写作自信以及写作方法。面对该现状，初中语文教师应当勇于改革、勇于突破，要将层递式教学法有效应用在初中语文作文教学中，引导学生感受语文写作趣味。让学生在语言文字中徜徉的同时实现语文素养的发展，进而达到有效教学的目的。
关键词：层次式教学；初中语文；作文教学
层递式教学为初中语文作文教学开拓了新的路径，能够促使初中语文教师在开展作文教学时摆脱旧教育模式，优化学生写作体验的同时激发学生的写作兴趣，在减少学生写作盲目性的同时提高学生的作文写作水平。教师必须充分认识层递式教学这一理念，在把握层递式作文教学基本流程的基础上，有效应用该教法，落实开展写作教学活动。
一、层递式教学概念
层递式教学是指教师在开展课程教学时，尊重学生的学习成长规律，由浅入深的推进教学，促进学生能力的逐层提升。即强调教师在教学时要“环环相扣”，尊重学生的个性差异，在坚持同一教学与层次教学的同时，达到良好教学效果的教学方法。
二、层递式作文教学的基本流程
层递式作文教学将作文教学分为了具体五个阶段：
（1）第一阶段：观察，获取内心感受、积累写作素材，运用语言描述感知；
（2）第二阶段：突出，重点突出内容，注意写作风格培养；
（3）第三阶段：构思，宏观角度提高学生谋篇布局、构思能力；
（4）第四阶段：整体，注重文章整体形势的有效把握，提高写作水平；
（5）第五阶段：精益求精，通过有效训练，强化写作能力发展。
三、层递式教学在初中语文作文教学中的应用
在充分把握层递式教学模式的基础上，教师可以从如下角度入手，遵循其应用原则、基于基本流程，利用层递式教学，打开初中写作教学新空间。
1、重视基础教学，多读、多看，积累写作素材
学生的写作能力发展依靠于学生的文字积累情况，倘若学生的基础较差，那么在参与写作过程中自然是“无话可说”，低效写作。因此教师在应用层递式教学时，第一步应当注重学生写作技巧、写作手法以及写作素材的教学，要让学生在多读、多看的基础上积累写作素材、丰富写作感知，这样才能够初步让文章“有血有肉”。
多读、多看，强调学生要积极参与阅读，积极观察生活。
（1）参与阅读：包括课内阅读以及课外阅读。教师可以通过课内阅读，让学生边读，边积累好词佳句。如在学习《苏州园林》时，作者通过生动且又崇高满艺术色彩的描绘，展示了苏州园林的别样风景。如那“游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景”、如那“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者只感到无限的繁华和欢悦，可是没法细说。 ”
教师可以通过课外阅读，为学生们提供丰富的阅读书目。如《边城》、《海子的诗》、《城南旧事》等，让学生定期进行阅读，形成阅读习惯，从而在阅读过程中有效积累写作素材。
（2）观察生活：生活本身就是学生的写作素材库，每一个学生只要善于观察、善于发现，就能够获得生活的感知。因此教师要引导每一个学生在写作与学习的过程中“回归生活”，让学生结合自己独特的观看视角，获取独特的生活素材，支撑写作学习。
2、逐步加深难度，仿写、续写，发展写作能力
学生的写作能力发展，都是由模仿开始的，这也是教师加深写作教学难度的表现，是层递式教学应用的第二步。
教师可以通过开展仿写、续写等多种活动，来发展学生的写作能力，进行片段练习。且不限制学生在仿写和续写过程中的思路，给学生足够的开放性。这样能够保证每个学生结合自己的想法以及对文本的感受来进行写作练习，学生的写作参与积极性会大大提升，写作能力的发展也不仅限于低级层次。
教师可以抓住文本中的典型句型来让学生仿写；也可以抓住文本中的写作手法来让学生仿写，如《春》中，作者用拟人的手法，生动形象的刻画了春的景色，“一切都像是刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”。这都能够锻炼学生的写作能力，引导学生学以致用。
当然，教师也要让学生在文本阅读的基础上文本感知，在感知与情绪发散的基础上开展续写活动让学生进行情感表达。这样学生能够有一个完美的语文学习收尾，写作能力也能够得到有效的锻炼。
3、实现能力整合，创新、练习，实现有效写作
教师在开展写作教学时不能要求学生“整齐划一”，要让学生能够根据自己的写作思路，写出具有创新色彩、独特色彩的文本，这样的文章才具有价值。教师可以通过开展写作练习活动，让学生们定期进行写作练习。且设定不同的评判标准，基于学生写作过程中的差异性，以及文本写作的独特性，做不同的点评。可以建立“生本作文点评”课堂，这样不仅能够深化学生的写作认知，实施层递式教学第三步，也能够发展学生的写作能力，促使学生有效参与写作活动，实现创新能力的发展。
综上所述，层递式教学在初中语文写作教学中具有非常重要的意义。教师应当在认识层递式教学的基础上，采取有效措施合理应用。这样才能够利用层递式教学开辟语文写作教学新天地，在开拓学生写作思维的同时实现学生写作能力的有效提升。
参考文献：
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