孙博
济南市市中区育秀小学250022
【摘要】小学语文教学是重要的科目，同时阅读是教学中的重要部分，学生的阅读能力在一定程度上能够体现出学生的语文学习能力。在本文中，主要是针对小学语文教学，分析培养学生阅读能力的重要意义，然后提出了教学的重要对策，旨在为相关研究提供参考，促进小学生语文阅读能力的提高。
【关键词】小学语文教学；如何；培养；学生；阅读能力
在小学语文教学中，阅读十分重要，同时阅读能力也是学生需要具备的基本能力之一。培养学生的阅读能力并不是一蹴而就的，必须要教师不断探索，首先提高学生的学习兴趣，让学生认识到阅读的意义和重要性，才能够提高他们的阅读能力，给以后的学习打下基础。
一、小学语文教学中培养学生阅读能力的意义
（一）能够积累资源，提高语言表达能力
在阅读中，学生能够学到大量的知识，并且能顾充分领略到我国山川河流，了解众多的自然风光，同时也能够学习到一些历史人物，掌握其性格和故事，同时也能够拉近学生和生活的距离，让学生体会到别样的情感。不管是生动的故事还是一些具有优美旋律的诗歌，都是语文阅读的重要组成。因此，培养学生的阅读能力可以帮助他们学习更多，扩展知识体系，提高学生的语言表达能力。
（二）丰富学生视野，提高学生写作水平
小学学习中，阅读是丰富学生视野的重要的方式。通过多样化的事件和各种思想，给学生进行世间万物的描写等等，让学生获得大量营养。在小学语文教学中，提高学生的阅读能力能够帮助学生开阔眼界，并且让学生学习到各种阅读题材，感悟各种情感变化，然后将这些积累的素材和文字用在创作中，能够让学生更加流畅地进行创作，提高学生的文采。
（三）能够加强学生思想引导，塑造良好品格
在小学语文教学中，学习的各种阅读文章都是通过层层精选的，包含了丰富的学习意义，同时也能够给学生带来精神和思想的正确引导。同时，经典文学作品也都是文学大家创作的，这些作品在语言、辞藻和形象塑造上都独具一格，蕴含的思想感情也十分符合小学生的成长和发展，在学生的阅读中，能够让学生产生思想的共鸣，让学生吸收其中有意义的思想道德内容，并且在阅读中，能够潜移默化地对学生的品行和价值观念产生影响，帮助学生形成更加完善的思想品格。
二、小学语文教学培养学生的阅读能力的有效策略
（一）转变传统教学理念和教学方法，提高学生阅读兴趣
兴趣是最好的老师，因此，要提高学生的阅读能力，教师就必须要转变传统的教学观念和方式，采用创新的教学方法，不断提高学生的阅读兴趣。在过去的语文课堂中，很多教师并没有意识到阅读的意义和价值，导致教学中忽略了对学生阅读能力的培养。另外，在教学中，教师采用的方法十分传统，缺乏创新，导致学生感觉课堂十分枯燥无趣，十分懒散。在新课标要求下，教师需要转变传统的教学方式，充分使用多媒体辅助教学，不断提高学生的阅读兴趣。然而，多媒体技术的应用必须要注意一些问题。
教师要提前制作视频和课件来进行阅读材料的展示，给学生带来真实的画面感，让他们能够更好地领悟文章的魅力，促进学生自主阅读学习。这种方式能够显著提高学生的阅读兴趣，提高课堂教学的积极性，提高学生的阅读能力和水平。
（二）给学生带来更多的阅读方法和技巧
小学阶段的学生年龄尚小，他们的思维方式和思考方法还不成熟，然而他们却有着很强的可塑性。因此，教师需要在充分掌握学生学习特点和情况下设置语文阅读教学，并且给学生带来有效的阅读方法和阅读技巧。只有学生找到有效的语文阅读学习方式之后，才能够真正觉得语文阅读学习并不难。在传统的语文阅读教学中，一些教师认为学生的年龄小，很难理解阅读方式和技巧，也就忽略了这部分的教学，这种观念是不可取的。在语文阅读教学中，为了提高学生阅读能力，教师必须要让学生掌握信息的获取和整理方式，并且让学生在众多的信息中快速筛选出自己想要的信息。例如，在《棉鞋里的阳光》文章阅读中，教师首先让学生自主进行阅读，然后找到阳光为什么在棉鞋里，然后给学生提一些补充性问题。在这种情况下，学生带着问题去阅读，教师再次引导他们阅读时必须要分清主次。
（三）为学生营造趣味性的语言环境
趣味性教学环境对于学生的阅读和语言文字有着重要的作用。因此，在语文教学中，教师要为学生构建良好的语言学习环境，增强学生的语言运用能力，从而提高学生阅读积极性。学生在趣味性的语言环境中阅读，能够提高他们的阅读积极性，提高自身的阅读能力。例如在《春天在哪里》阅读中，教师可以使用多媒体，为学生带来良好的语言环境，收集春天的音乐和视频，让学生进行倾听和观看，询问学生的直观感受，然后让他们再去理解文章，这样能够帮助学生找到学习乐趣。在这种情况下，学生已经对春天形成了一些感知和认识，他们会带着这种感觉去阅读，阅读兴趣更高，并且注意力更强，能够显著提高学生的阅读效果，增强他们的阅读能力。因此，为学生构建趣味性强的语言环境十分重要。
（四）因材施教提高学生的自主学习能力
学生的成长环境不同，他们的语文阅读基础也各不相同，因此，教师必须要按照学生个体情况不同，基于学生存在的差异进行因材施教。对于具有千差万别的学生，要保证因材施教，并且“精雕细刻”，充分发挥和挖掘学生的智慧，掌握学生的兴趣特点，才能够有效地开展教学。比如，在部编版小学语文二年级《邓小平爷爷植树》教学中，教学要求学生能够准确地、流利地进行课文朗读，并且从中感受到邓小平爷爷的认真的态度，教师也要不断提高学生的植树绿化思想意识。在教学中，要坚持学生为中心的原则，因人而教，并且保证每个学生的个性都能够得到充分的展示。
四、结束语
综上所述，在小学语文教学中，阅读有着重要的作用，不但影响着学生的语文成绩，更是关系到他们未来的语文学习能力。因此，教师必须要充分重视阅读的作用，转变传统的教学思想和模式，不断创新教学方法，充分使用多媒体进行辅助教学，不断提高学生的语文阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
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