苏明华
四川省广安市前锋区观阁镇小学校 四川省 广安市 638019
摘要：随着科技的高速发展，多媒体技术在教育教学中应用日益广泛，为课堂教学带来了便利同时也注入了生机和活力。小学语文作为学生初级学习阶段的重要科目，引入多媒体技术不仅使学生注意力更集中，有效激发起学生的学习兴趣，同时也优化了教学模式，降低了学生的理解难度，使学生取得事半功倍的学习效果。本文从小学语文教学中多媒体技术的运用策略角度展开论述。
关键字：多媒体技术，小学语文，应用策略
一、多媒体技术的特点
多媒体技术具有集成性、交互性、情境性等非常鲜明的特点，集成性是指能够将多种信息集中到一起形成多媒体信息系统，从而使多媒体信息技术的样式更丰富，能够改善传统教学模式的单一性和零散性，强化了知识内容对学生的吸引力。交互性主要体现在师生与多媒体的交互方面，能够增强课堂教学的互动性，从而提高课堂教学效率。情境性是指多媒体技术可以借助视频、图画、声音等多种形式来给学生带来感官刺激，从而营造出更加逼真的教学情境，使学生在情境中对知识展开深入探究，有助于激发起学生的学习兴趣和探究热情，从而达到提高学习效率的效果。
二、多媒体技术在小学语文教学中的运用策略
1、借助多媒体技术，激发学生学习兴趣
俗话说兴趣是最好的老师，只有充分激发起小学生的学习兴趣和求知欲，才能促使学生全神贯注、积极主动的参与到课堂教学活动中。课堂导入环节是集中学生注意力，激发学生学习兴趣的重要环节，直接影响课堂教学的效率和质量，在课堂导入环节老师可以借助多媒体技术来辅助教学，将原本枯燥的文字描述以图像、声音、视频的形式呈现给学生，能够调动起学生的好奇心，使学生对知识内容产生浓厚的探究兴趣，为学生开展知识探究做好了铺垫。[1]以六年级《月光曲》这课为例，这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴并有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事，文章将传说、美景、深情熔于一炉，老师可以借助多媒体技术在课堂导入环节为学生播放经典二胡名曲《二泉映月》来点燃学生的思维火花，激发起学生对音乐艺术的好奇心和求知欲，接着为学生播放《月光曲》引出本篇的动人传说，使学生在兴趣和求知欲的驱使下积极主动的投入到课文学习和探究中。
2、借助多媒体技术，丰富学生的想象力
小学生由于年龄偏小，思维能力和认知水平仍处于初级阶段，主要依靠形象思维来进行认知和学习，但是学习是一种创造性的活动，离不开学生的联想、想象等抽象思维能力，虽然小学语文教材中有些课文配有插图，但是依然无法调动学生充分发挥出想象力，影响了学生对课文内容的深刻理解。因此在小学语文教学中老师可以结合课文内容借助多媒体技术来对学生进行引导，丰富学生的想象力，从而使学生对文章内容展开深入探究。以《清平乐村居》这课为例，这首诗寥寥数字勾勒出乡村生活的静谧与美好，老师可以结合本诗内容为学生呈现诗中的某个场景，然后引导学生充分发挥想象，用自己丰富的想象力来联想诗中描写的画面，进而走进诗中的情境中，唤醒自身的情感意识，体会到乡村田和谐、美好、清净、惬意的感觉，既锻炼了学生的想象能力，同时也加深了学生对本诗的理解，体会到诗人对温馨、平和乡村生活的向往之情。
3、借助多媒体技术，突破教学重点难点
在小学语文教学中精彩的课堂教学不仅要完成预期的教学目标，更要能够高效的突破教学的重难点。但是由于小学生思维能力和认知水平有限，需要老师借助多媒体技术来将重难点内容进行深入浅出的诠释，帮助学生化抽象为具体，化繁为简，降低学生的理解难度，同时在图文并茂、生动有趣的教学视频辅助下学生接收到更加丰富的信息，配合老师的适时点拨，使学生轻松突破重难点，取得了事半功倍的教学效果。比如学习《田忌赛马》这课时，需要学生懂得善于观察、善于思考才能想出好主意的生活道理，学习孙膑认真分析的科学态度和科学思维方法。在学习这课时，学生了解人物的思维过程，找到田忌转败为胜的根本原因是教学的重点也是难点，为了使学生理解起来更容易，老师借助多媒体技术制作了田忌两次赛马的动画视频，引导学生结合课文内容进行观察、思考，学生通过观察、对比、分析发现两次赛马结果不同的根本原因在于孙膑献策调整了马匹的出场顺序，进而感知到孙膑的足智多谋，懂得要善于观察、善于思考的道理，轻松突破了本课的教学难点。
4、借助多媒体技术，培养学生审美情趣
在小学语文教学中老师可以借助多媒体技术生动、立体、直观的优势来为学生创设教学情境，使学生在生动的画面、悦耳的音乐中走进课文情境中，如临其境，如闻其声，给学生带来了美的享受，进而使学生积极的结合课文内容去探究美、感受美，培养了学生的审美情趣。比如学习《鸟的天堂》这课时，老师将静态的文字转化为动态的视频影像，引导学生结合动态视频来阅读本篇课文，使学生自觉的走进课文描写的情境中，感知到大自然的美，陶冶了学生情操，培养了学生的审美情趣。
总结：
在小学语文教学中引入多媒体技术，能够将课本内的文字和内容以声音+画面的动态形成呈现给学生，新颖的教学模式不仅使课堂氛围更活泼，同时视听的感官体验也激发起学生的学习兴趣，使学生积极主动的参与到课堂教学活动中，大大提高了课堂教学效率和质量。
参考文献：
[1]李树高.多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].甘肃教育.2019(22).