汪聪
山东省德州市齐河县第三幼儿园
摘要：幼儿园是幼儿进行学习知识的重要教育场所，对于自身各项技能和能力的建立以及身心成长具有重要的意义。幼儿户外体育游戏活动的开展能够增强幼儿的体质发展、培养幼儿肢体的协调性以及良好意志品质等，因此幼儿园一定要重视户外体育游戏活动。但是户外体育游戏活动中的安全和风险问题需要重点考虑，因为绝对的安全是不存在的，安全与风险是环境因素与个体相互作用产生的，适当的直面风险能够满足幼儿的情感需求，促进幼儿全面发展。
关键词：幼儿园教育 户外体育 游戏活动 安全与风险
前言
户外体育游戏活动一直深受现在幼儿园师生们喜欢，主要是因为它结合了丰富多彩的游戏以及户外活动，能够充分调动起幼儿们的参与度。并且他对于幼儿的肢体协调能力、社交能力、个人情感能力等多方面的发展具有重要的意义。但是在实际开展中又是幼师头疼的问题，因为幼儿园开展户外体育游戏活动时，针对于安全性问题考虑，大多数是缩减时间、降低难度等方式约束活动的进行，这在一定程度上影响力幼儿户外体育游戏活动教育功能的实现。因此，幼师要正确对待户外体育游戏活动，对于安全和风险方面要综合性考虑，制定相应的教学方案，促进幼儿身心健康发展。
一、幼儿教育与户外体育游戏活动中的安全和风险的相互关系
（一）能够满足幼儿的好奇心
幼儿在幼儿园时期是开始系统学习的初始阶段，对于新鲜事物都是充满好奇心与探索欲望，喜欢一些具有冒险性质的游戏活动，并且在可以自己选择的情况下，他们更多愿意在具有更大挑战性的体育器械上玩耍，产生这样的原因是幼儿参与冒险性游戏活动，通过这样能够给自身带来愉悦的心理感觉。也有专家从情绪的角度解释幼儿的冒险精神，认为冒险性活动中受伤与征服、恐惧与开心等情绪的对立为游戏情绪增添了亢奋剂，这是其他类型游戏不能体验到的，并且幼儿天生就有欲望在游戏活动中寻求这种对立的情绪。因此，幼儿在参与幼儿园户外体育游戏活动中，其具有风险的特向更能满足幼儿的好奇心，使其主动参与活动中去。
（二）能够促进幼儿全面发展
通过大量实践证明，幼儿喜欢冒险性的游戏活动不仅是幼儿的天性使然，也是幼儿发展所必需的要素，并且这类型的游戏活动对幼儿发展也是有益处的。
其中冒险性游戏就包括大量的身体运动，可以帮助幼儿提升运动能力，增强自身的身体素质，锻炼幼儿的身体协调能力。还有冒险性游戏大多都是需要与伙伴共同参与才能完成的，参与游戏可以增进幼儿之间的团队协作能力，通过游戏增进批次之间的信任度。特别是当幼儿面对超出自身承受能力的风险因素时，幼儿会采用协商、合作等方式来制定相关策略，使得自身能够突破挑战，增强自己面对困难的勇气和意志。
二、幼儿园户外体育游戏活动中安全和风险管理措施
（一）转变原有的安全风险管理观念
目前，大部分幼儿园教育中对于户外体育游戏活动的安全管理采取的都是消极防御型管理思维，基本上会采取减少活动时间，从而降低幼儿受伤的几率；或者降低活动的难度，削弱活动的挑战性；甚至过度干预活动过程，否定幼儿对于风险的自我判断能力。幼师在实际开展教学中，知道做法是不对的，但是没有更好的教学方式，因为家长对于幼儿在活动中受伤十分关注。虽然大部分幼儿受到的伤可以忽略不计，只需要简单的医学处理就可以的，但是家长的反映十分激励，认为这是幼儿园的责任。为了消除这些问题就需要幼儿园实施家校联合教学方式，转变消极防御型的安全风险管理思维。
（二）幼师应该做好各项安全保障工作
幼师在开展户外体育游戏活动时，应该做好各项安全保障工作。第一，开展活动场地保障工作。为了保障幼儿的安全，幼师首先在开展活动之前应该对活动范围和活动场地进行实地考察。因为场地使用不合理通常会导致安全事故频发，幼师应该根据场地的实际情况开展适当的体育活动，不可盲目的选择；第二，体育器械保障工作。幼儿园应该建设适当的且丰富的体育器械，并对这些器械定期维护与检测，及时消除安全隐患；第三，监护保障工作。在户外开展体育游戏活动，由于场地开阔，幼儿不会集中在一起，都会选择自己心仪的体育项目玩耍，幼师在这里不要放松警惕。为确保户外体育活动中幼儿的安全，幼师应该时刻关注幼儿的状况，结合自己的观察给予幼儿正确的指导，时刻提醒幼儿注意安全，学会自我保护。通过这些保证工作，可以有效开展幼儿户外体院游戏活动，增强其安全性。
结语
总之，幼儿园教育中开展户外体育游戏活动时，对于体育活动的安全与风险性以及培养幼儿的风险安全意识和自我保护能力等方面都是需要慢慢积累才能完成，它是一项长期且艰巨的教学任务。幼儿园教育合理实施家校联合教学方式，通过家长和幼师的正确引导，渐渐提升幼儿的安全意识和自护能力。还有家长不要过度保护，要让幼儿正常发展，使得幼儿的身体素质与意志力得到很大的提升，进一步促进全面发展。
参考文献
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