宋熠
南昌市西湖幼儿园
青泉万迭雉朝飞，闲蹴鸾靴趁短衣。忘却玉弓相笑倦，攒花日夕未曾归；杨柳抽青复陨黄，儿童镇日聚如狂。空钟放罢寒冬近，又见围喧踢毽场；广场妙戏斗程材，才得天颜一笑开。角抵罢时还罢宴，卷班出殿戴花回。有一种游戏叫经典，有一种文化叫传承，有一种体育叫玩耍
有一种玩具叫记忆，在古代有各种诗词描绘我国的体育活动，体育活动也延伸至今让我们的民间游戏更加的丰富多彩。民间各地流传着许多具有浓厚生活气息、风格各异的游戏，这就是所谓的民间游戏，它在许多人的脑海中留下了属于童年的美好回忆……民间游戏具有浓厚区域文化气息、玩法简单易学、趣味性强、材料简便、不受人数、场地、环境限制，还记得幼时信息化还没有这么的普遍，在那遥远的童年时代，印象最深刻的就是一有时间便和邻居小伙伴们在空气新鲜、阳光充足的空地上、院子里玩踢毽子、跳房子、捡棋子的游戏。新《纲要》指出：幼儿园应综合利用各种教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间，共同为幼儿的发展创造良好的条件。重视本土传统文化的挖掘和教育，已成为当前幼儿园课程建设的一大发展趋势。挖掘利用本地区的民间体育游戏，可使有限的区域教育资源在无限的教育需求中充分发挥作用。
一、两只脚夹包包,扔出去娃娃笑--“扔沙包”
丢沙包是一种挺闹腾的游戏，此游戏不仅能锻炼小肌肉，还能训练手眼的协调，培养敏捷的反应能力，能够训练个体的敏捷性。丢沙包是我国一项民间传统的游戏，是男孩和女孩混在一起玩的游戏，是一项团结合作的活动。在这节丢沙包的课中我利用了两个小游戏《龟兔赛跑》和《炸碉堡》把“扔沙包”贯入其中，让孩子们玩的尽兴，不仅锻炼了小肌肉，还训练幼儿的手眼协调，培养敏捷的反应能力，能够训练幼儿的敏捷性。
二、儿童散学归来早，忙趁东风“踢毽子”
小鸡毛， 真美丽， 做个毽子大家踢。 你踢了八十五， 我踢了一百一。 好像花儿朝上飞， 好像活泼的小公鸡。 大家都练身体， 身体健康好学习。 左脚踢， 右脚踢， 踢个花样多美丽， 要它高来它就高， 要它低来它就低。 大家踢得出了汗， 大家得笑嘻嘻。把朗朗上口的儿歌通过改编和创编，将民间体育游戏的趣味性与当代幼儿生活相融合，使游戏本身焕发出新的光彩。在开展民间体育游戏中，我们发现如"踢毽子"、"跳房子"、"炒黄豆"、"踩高跷"等游戏由于本身的难度，历史的差距，传统道具不便以及幼儿年龄的原因，孩子学习掌握游戏常有困难，因此我们尝试将它与幼儿的实际生活相结合，以达到由繁变简，有难变易，让幼儿乐在其中的目的。如跳皮筋游戏，一根橡皮筋，一首当代流行的歌曲或童谣，二人或三人牵着，其余二人或三人边唱边跳，其乐融融。让做圈操的圆圈变成孩子们更易于接受的跳房子工具。如今的孩子毫无这些生活经历，对有些民间传统游戏较为陌生，我们把现代儿童歌曲、童谣引入到这一游戏。选择幼儿熟悉的歌曲、童谣如：《数鸭子》、《问答歌》等，自编一些简单易学的跳皮筋动作，幼儿的兴趣在自己熟悉的说唱中被调动起来了。还有一些小型的游戏如："斗鸡"、"炒黄豆"、"石头剪子布"等，因其简单易学，小巧有趣，对幼儿来讲很有吸引力，我们在幼儿户外活动中穿插进行。如幼儿学会了单脚行进跳时，我们就引导幼儿开展充满新奇和挑战性的"斗鸡"游戏，又如户外分散活动时还可以引导孩子们两个一双开展"炒黄豆"、"石头剪子布"等合作性的游戏，在欢快的游戏中体验与同伴合作游戏的快乐。由于我们对一些民间体育游戏的改编和创编，巧妙地加以运用，使孩子们的户外活动增添了无穷的魅力。
三、看龙舟，看龙舟，两堤未斗水悠悠，一片笙歌催闹晚，忽然鼓棹起中流。
《纲要》中指出：“教育内容的选择应注重贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。”民间游戏的趣味性深深地吸引孩子们，我们从这里入手，为他们创设良好的游戏情境，激发幼儿积极主动地参与到民间游戏中来。例如：引出屈原投江的故事及播放民间开展划龙舟比赛的热闹场面，再开展游戏“划龙舟”、手工制作编蛋网，营造一种浓浓的节日氛围，激发幼儿对“龙头咬龙尾”、“赛龙舟”等相关民间体育游戏的极大兴趣，并在“端午节”引导幼儿包粽子、编蛋网、赛龙舟等活动并把它们放置在区域中，同时在音乐区投放各种民族乐器，播放“过端午”具有明显端午节特色乐曲，供幼儿欣赏、演奏,孩子们自然是个个都兴趣高涨了。
四、家园共育让民间游戏持久性。
民间游戏来源于生活，有许多家长小时候本来就都会玩，我们幼儿园在开展民间游戏的前期收集游戏的过程中，就有向广大家长请教，征集民间游戏，通过调查和家长交流,让家长们重温童年生活,回忆小时候玩过的民间体育游戏,并详细记录游戏的名称、玩法、规则及所需的材料。充分发挥了民间体育游戏的原汁原味。 通过大家一起来动脑动手，还可让幼儿参与制作过程，这样从制作过程中增进亲子间的感情，促进家园联系。更能锻炼幼儿的动手能力。家长也因为通过和自己孩子一起玩民间游戏，在玩的过程中，幼儿园和家庭有了一个共同关心的事情，使家长和幼儿园的关系变得更为密切。家长们也很喜欢民间游戏和童谣，都觉得能唤起他们儿时美好的记忆，又可以跟孩子在一起增进感情，平时没有那种机会，现在正好利用这个融入孩子的生活中去。
五、在游戏中渗透安全教育
安全第一是整个教学过程中的重中之重，在民间体育游戏的设计、组织过程中应强化安全第一的思想。民间体育游戏具有竞争、竞技和趣味性强的特点，有一定的激烈程度和完成难度，幼儿参与的欲望一般都比较强烈。这就使得幼儿在参与游戏的过程中比较容易“忘乎所以”，会不同程度地产生一些激动的情绪，再加上有允许自由发挥来完成游戏的余地，因此每个幼儿完成游戏的过程可能相同，也可能不同，老师也就无法完全事先预料游戏过程会发生什么事情。这就要求教师准备工作想得周到一些，以便防患于未然。比如，游戏要求的场地、设施没有任何尖棱角和较硬的物体，不会产生撞击，不会因摔跤而造成伤害等等。这就要求游戏应在有草坪或有木地板上进行；应采用质地轻柔、棱角圆滑的材料或塑料、橡胶、泡沫、海绵等制作的游戏道具。有时在比赛的过程中幼儿之间难免会发生一些矛盾冲突，教师应及时进行疏导、调解，简要地说出正确的行为方式，让他们及时化解矛盾，继续游戏，直至完成。
传统体育游戏带给孩子的不仅是体育运动，更是健康和自然的性格力量。让孩子们体验民间体育游戏的乐趣，让孩子们健康快乐地成长，传统体育游戏的传承和发展和经典体育器材的开发和利用，让民间传统游戏成为最好玩的原生态儿童体育游戏，变成最有趣味的幼儿园功夫游戏课程，老玩具新应用，老游戏新玩法。民间游戏对幼儿是一种“快乐的教育”，是促进幼儿发展的重要手段之一，是孩子们健康成长的良好伴侣。继承和开发民间游戏使幼儿的游戏活动锦上添花，活泼多样。愿我们的民间体育游戏之花越开越美，愿我们的孩子每天在快乐中健康成长。
参考文献：
[1]陈鹤琴.活教育[M].南京师范大学出版社,2012.
[2]教育部.幼儿园教育指导纲要（试行）[Z].2001.
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[4］李姗泽．学前教育应重视中华民族优秀传统文化———论民间游戏在幼儿园课程资源中的地位和作用［J］．课程教材教法，2012，(05)．