马超
山东省德州市齐河县机关第二幼儿园
摘要：在幼儿园对于孩子的启蒙教育是非常重要的，因为孩子的年龄还小，是培养孩子们形成良好行为习惯的重要阶段。孩子们从小就培养好良好的行为习惯，会造福孩子们的一生，终身受益。所以我们必须要在幼儿园对孩子们进行更好的启蒙教育，进一步让幼儿形成良好的行为习惯，再加上各方的积极努力配合，促进孩子们的健康成长。本文正是分析在区域活动中如何培养孩子们良好的行为习惯。
关键词：区域活动；幼儿；培养良好的行为习惯
前言：教师在孩子们的教育当中扮演着重要的角色。教师们肩负着为祖国培养优秀一代的使命，为了让每一个孩子都能够健康快乐的成长，学校不仅要为孩子们提供更好的学习环境，也要为孩子们建立更好的精神需求，进一步促进成长。专家表明：良好的习惯会改变人的一生，对人的一生起着非常重要的作用。幼儿由于年龄尚小，他们的认知能力和学习能力都不成熟，所以教师们必须要积极的去引导。孩子们在成长的过程当中，学习最快的就是通过游戏来进行，所以教师们必须要积极的去开展去活动，让孩子们在轻松愉快的游戏氛围中形成良好的行为习惯，让幼儿一生受益。教师们必须要及时的去纠正孩子们形成的一些不良的习惯，也要及时去和家长学校进行配合，这样通过各方面的努力，进一步去让孩子们形成良好的行为习惯。
一、增加故事，激发兴趣，从而养成良好的习惯
教师们在引导孩子们进行区域活动时，应该要积极的为孩子们营造出很好的氛围，激发幼儿学习的兴趣，从而在潜移默化中养成良好的行为习惯。例如，再让孩子们进行阅读时，老师们应该先给孩子们讲一个引入故事，打造轻松愉快的氛围，激发起孩子们想要阅读的兴趣，然后再让学生们拿起书本进行阅读，在此同时教师们边看边讲，通过有趣的动作，来进一步让书本上的画面展现在学生面前，这样孩子们就能够一心一意的投入到学习当中，从而养成一个良好的习惯。
二、设置专门的区域活动位置
孩子们在进行区域活动时，为了这一步让幼儿养成良好的行为习惯，教师们在进行区域活动时必须要设置其专门的位置，这样就会让孩子们带入其中，进一步科学合理的高效率进行。
对于设置区域活动时，它有很多场景，应该进一步根据幼儿的生长特点和需求，让孩子们成为区域活动中的主人，并由幼儿决定如何去进行布置，这样会让他们更好的学习、交流、沟通，让他们在学习的过程中感受到快乐，促进成长，比如说游戏区、阅读等等，教师们必须要合理的去划分区域，并在场地中设置合理的情境，让孩子们感受到不同的氛围，比如说在游戏区，就需要设置很多玩具以及轻松愉快的色彩，这样就能够调动孩子们的注意力，还有像阅读区就需要放一个书架，放上孩子们喜欢的图书，然后环境也不宜过于欢快，应该有那种安静的氛围，从而在这一点一滴中，让孩子们培养良好的行为习惯。
三、区域活动中必须干净整洁
有专家说：教育对象是在利用教师提供的材料中进行学习的。所以教师们必须要让区域活动中的材料都准确的投放到该投放的位置，而且要对其材料进行合理的分类，并且必须要保障区域内的整洁干净，并及时的了解孩子们的具体状况，从而进一步纠正不良的行为习惯，让他们形成正确的世界观、人生观、价值观，这样无形中就教育孩子们以后必须在拿完东西之后，必须要保持区域内的整洁，从而形成良好的行为习惯。
四、潜移默化的进行渗透
在幼儿进行区域活动时，孩子们会对自己感兴趣的事物进行模仿，所以教师们必须要及时的抓住孩子们喜欢感兴趣的事物或者行为，从而进一步吸引住学生的注意力，引导孩子们形成良好的行为习惯。例如，学生们阅读完图书之后，基本上都是直接放在桌子上，并没有进行归位，这个时候教师们就应该拿起自己手中的图书放回原位，然后就会有学生进行模仿，将自己使用过的图书放回原位，随之带动起其他的学生，从而在潜移默化中，让孩子们养成良好的行为习惯。
五、联系家长和学校，积极配合
对于幼儿形成良好的行为习惯，这是一个长期的过程，教师们必须要明确的知道，只发挥一人的力量是渺小的，必须要联合各方的力量，密切联系家长和学校，这样大家积极的去配合，在学校，教师们可以引导学生往正确的方向发展，回到家家长们也可以进一步约束孩子们形成良好的行为习惯，逐渐的让学生养成良好的行为习惯。还有幼儿们在进行培养良好的行为习惯的过程当中，教师们的评价也是他们重要的依据。所以教师们在孩子们主动的去进行学习的时候，必须要积极的去进行表扬鼓励，从正面进行积极的引导，这样会让孩子们在心中肯定自己的做法，增强自信，极大的促进养成良好的行为习惯。
总结：综上所述，对于灾区活动中培养幼儿良好的行为习惯是非常重要的。用专家的说法来看：养成良好的习惯会让一生受益，坏习惯会让一生都付出代价。所以从小抓起，在一点一滴中养成良好的行为习惯，从而让孩子们可以健康快乐的成长。
参考文献：[1]雷晓春.针对习惯多样性特点运用品德课程培养习惯[J].读与写(教育教学刊),2011(01).
[2]张玉质.浅谈培养动儿良好行为习惯的有效途径及策略[J].中国科教创新导刊,2010(30).