张根
邳州市土山镇第二幼儿园221311
摘要：近年来，由于应试教育的长期影响以及社会上的不良宣传各种因素，导致幼儿教育在开展之中逐渐出现了“小学化”倾向。这种不规范办学实际上并无积极意义，它不符合幼儿的学习发展规律，是一种“揠苗助长”的超前教育，急功近利色彩十分严重。幼儿教育工作者必须充分认识“小学化”教育出现的危害，要在教学实践中遵循正确的教育观、儿童观落实开展幼儿教育工作，以摆脱“小学化”倾向，在促进幼儿健康成长中提高幼儿园教育教学的有效性。
关键词：小学化；危害及原因；纠正措施
所谓“小学化”教育，是指在违背幼儿成长发展规律的同时，从教学内容到教学制度、从教学形式到教学活动等都偏向小学。该教育倾向是一种不科学的功利性教育的重要表现，对幼儿教育的发展乃至对幼儿的成长发展都具有消极作用。因此幼儿教育工作者必须充分认识幼儿教育小学化产生的危害及原因，“对症下药”，采取有效的预防和纠正措施，这样才能够保证幼儿教育摆脱“小学化”倾向，实现教学效率的有效提升。
一、幼儿园教育“小学化”倾向的危害及产生原因
1、幼儿园教育“小学化”倾向的危害
首先，“小学化”违背幼儿发展规律，不利于幼儿健康全面成长。尤其是幼儿阶段他们的身体机能和神经系统还处于发育初期，过分读、写、背，以及注意力的强迫性集中，都会导致孩子出现神经系统的伤害，影响孩子的正常发育；其次，违背幼儿教育原则，不利于幼儿教育价值发挥。它会忽略幼儿的良好学习习惯和优秀学习品质的培养，会导致孩子没有打好地基，“揠苗助长”；最后，它的出现不利于我国人才竞争力的提升，与素质教育的教育要求背道而驰，从长远角度分析会降低我国人才培养的有效性。
2、幼儿园教育“小学化”倾向产生的原因
幼儿园教育之所以会出现“小学化”倾向，它的影响因素是多方面的。首先政府层面缺乏必要的监督监管，幼儿教育的价值凸显不够突出，导致幼儿教育在无监管下无效开展；其次部分幼儿园的办学思想不正确，为了名利以及盈利，在招生办学时过分强调可以“跨越式”教学。一些老师也没有认识到小学化倾向的危害，在教学过程中违背了教育原则，组织开展幼儿教育工作，导致“小学化”存在于幼儿园教育的各个阶段；其三一些家长存在错误的儿童观念、教育观念，缺乏正确的教育理念做支撑，不了解幼儿的年龄特点和规律，让孩子盲目学习。
二、预防、纠正幼儿园教育“小学化”倾向的措施
1、政府层面，加强监管、加快立法
政府以及相关部门应当落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》以及《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》中的学前教育要求，明确幼儿教育的责任和范畴。同时要加快理发步伐，从监督和管理层面杜绝幼儿教育“小学化”现象的出现，从根本上消除“小学化”衍生的政策环境。且教育部门应当依照《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》加强对每一个幼儿园的办园行为规范监管，确保幼儿园规范办园，在有效监控下禁止幼儿园教育“小学化”的深度发展。
2、幼儿园层面，落实教育、明确工作
（1）明确幼儿教育目标、教育任务：幼儿园园长应当改变功利化思想，不随波逐流，坚决贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，明确幼儿园的教育工作应当以游戏为基本生活、合理安排和组织幼儿的一日生活，关注幼儿的行为发展，注重幼儿潜能的激发。且幼儿园应当积极开展“园本教研”、“园本培训”等，不断掌握以及深入了解儿童的认知特点和教育规律，从幼儿落实开展幼儿教育任务。
（2）组织合理教学，提升教师素养：幼儿园教师应当在开展教育工合作中从幼儿出发，结合教育目的用心组织开展教育教学活动。要关注幼儿的过程，更要注重幼儿潜能的激发，以开启儿童的自然天性为主，且坚持以游戏为主要的教育手段。这样才能够从教学本质中逃脱“小学化”倾向，实现有效教育教学。当然幼儿园也要注重对幼儿教师的培养，在教师遴选、教师培训等方面都应当科学且有效的推进，要提升幼儿教师队伍的专业总体素质，以专业的角度开展幼儿教育工作，避免“小学化”在幼儿教育中的出现。
（3）加大教育宣传，深化家长认识：为了让家长以正确且积极的姿态参与到幼儿园教育工作中，做幼教的支持者。幼儿园就应当建构其教师与家长之间的桥梁，面向社会、社区以及家长进行学前教育宣传工作，传递给家长正确的教育理念以及儿童观，弱化家长“望子成龙，望女成凤”的畸形教育理念。这样才能够在宣传之中从大环境上为幼儿健康成长、幼教推进提供支撑。
（4）做好衔接工作，接触家长顾虑：为了减轻家长的育儿顾虑，确保幼儿能够顺利适应幼儿到小学的过渡期，幼儿园应当密切与小学之间的联系，做好教育衔接工作。在大班阶段优化教学内容、教学方法，适当的与小学相对接。这样不仅符合幼儿的成长学习规律，也能够解除家长存在的教育顾虑，能够保证幼儿教育的顺利开展。
结束语： 为引导幼儿健康成长，给幼儿自由翱翔的蓝天。幼儿教育就必须摆正自己的位置，摒弃功利化的教育思想。在规避“小学化”倾向的同时，尊重教育规律。尊重幼儿发展规律，这样才能够真正发挥幼儿教育的价值，提高幼儿园教育教学的有效性。
参考文献：
1方正芳：浅谈幼儿教育的“小学化”倾向[J];课程教育研究;2015年29期.
2赵德晶：分析如何加强幼儿园与小学衔接[J];科技创新导报;2015年24期.
3冉小平：浅谈幼儿古诗词学习的积极作用[J];科教文汇(中旬刊);2015年08期.
4李作艳：探究治理幼儿教育小学化的合理路径[J];新课程(小学);2015年07期.