黄宇媚
广东花城工商高级技工学校 广东 广州 510850
摘要：国家全面开放二胎政策以来，越来越多的儿童使得社会对学前教育专业人才的需求与日俱增。当前国家在发展人口的同时，也大力发展学前教育。在此大背景下，如何能够更好地满足幼儿英语教育对专业人才的需求，为社会培养出优秀、合格的幼儿英语教师，成为各高职院校学前教育专业面临的现实问题，也对学前教育的学生在英语专业性提出了更高的要求。
关键词：幼儿专业；幼教生；英语口语；微课
国家全面开放二胎政策以来，越来越多的儿童使得社会对学前教育专业人才的需求与日俱增。当前国家在发展人口的同时，也大力发展学前教育，从政策上给予学前教育事业前所未有的发展机遇。而作为幼儿快速发展阶段之一的语言，更是得到了父母全所未有的重视，把望子成龙望女成凤发挥得淋漓尽致——不惜一切代价把孩子送进天价的幼儿园，只因这些幼儿园为了迎合家长的需要和突出幼儿园的教育特色，面向学前儿童开设了英语课，打着国际双语幼儿园的招牌得到家长的青睐。作为全球最为普及的一门语言——英语，随着经济的快速增长和各国交流日渐频繁更加彰显它的显赫地位。在此大背景下，提高幼教生的职业英语口语交际能力，更好地满足幼儿英语教育对专业专才的需求，为社会培养出优秀、合格的幼儿英语教师，成为各高职院校学前教育专业面临的现实问题，也对学前教育的学生在英语专业性提出了更高的要求。
大部分的幼教专家认为目前幼儿教育专业的学生英语基础差，兴趣不大，自身不重视英语口语，觉得掌握一定的词汇量，懂得几句招呼用语就觉得对付幼儿园的小朋友已经卓卓有余了。因此幼儿教育的学生英语口语句型贫乏，表达能力不强，发音不准，缺乏对幼儿英语教学认知，复制自己学校学习到的传统的英语教学方法来开展自己的教学工作，造成我国的幼教师英语口语一直差强人意，幼教口语教学也是受人诟病。基于此种状况，幼儿园对高素质的幼儿英语口语教师的欢呼声越来越高。
学前教育专业的英语课大多只采用公共基础英语的教材，如《新编实用英语基础教程》、《新编实用英语综合教程》等。虽然英语课程开设的学期较多，但是只采用公共英语教材导致英语教学缺乏可针对性，体现不出“学前”二字的特点，学生学习到的英语知识与日后的工作需要方向偏差较大，自然也无法应对日后工组岗位所需的应用性技能。这种单一和偏差不但在一定程度上打击了学生对英语学习的积极性和兴趣，也脱离了英语作为语言的本质。情景性、随意性和感情自然丰富是英语口语的本质特点。高职院校的幼教老师不能脱离这样的一个现实：即使是未来的老师——幼师生，他们是学生，也是对英语产生抗拒、不积极的一群学生，在这样的学情下，教师在英语口语对话教学中，要想方设法提高学生学习英语的兴趣，要通过对英语对话情境的创设，尤其是把英语对话情境放在未来即将面对的工作环境下，那么学生参与度会大大提高，这也是提高英语教学效率的重要手段和途径。
社会对幼儿英语口语教师需求的急迫性，学生在此领域的就业前景性都需要高职院校的重视，改变目前英语口语的教学模式。首先在思想上学院要重视幼儿教育英语口语教学；其次在行动上要不断提高和探讨适合专业性的英语口语教学模式，配备必要的硬件设施来辅助完成教学。英语课堂教学应利用现有的信息技术，如多媒体、语音室、录播室等多种途径开展教学。学生可以在不断地更换教学途经的环境中领略英语课程的魅力。因此高职院校的老师在教授英语的时候首先要提高学生学习的兴趣，根据学前教育学生的学情和英语特点设计相应的英语口语微课进行现代化的教学，无疑是一个切机也是教学方式的探索。
微课（Microlecture），是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。微课选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。微课设计的主要关键点是如何创设情境。对教师而言，就是如何用最短的时间明确教学目标、如何用精辟的语言表达教学内容、如何用翻转的形式组织教学课堂。对学生来说，就是让学生如何用最短的时间掌握重、难点问题。而幼教学生未来的工作都是以情境体现的，更加利于英语口语的开展，实现其教学目标。
根据英语口语的特点和微课的特征，再结合幼教生的基本学情，运用微课将英语口语碎片化和工作情景化，同时配以现代化技术使教学设计趣味化，生动化。教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习。因此，教师可以对英语口语教材进行模块化处理，每个模块对应一个知识点，然后根据知识点设计微课，使微课成为有效的教学工具和学生进行复习的好帮手。归纳总结我们日常英语口语课程的开展，教师可对幼儿园工作的场景进行梳理、划分、根据不同的场景对应相应的英语口语主题，进行微课设计，一个主题一个模块，一个模块一堂微课，既符合英语口语的特点，也符合学生的学情需要，充分发挥了微课的“微”。
微时代的到来，推动了现代信息技术与教学的深度结合，这既是未来教育的发展趋势，也是教学方式不断推陈出新的时代。微课的迅速崛起为幼儿教育专业英语口语教学提供了新思路，因此，只有紧跟时代步伐，与时俱进，通过教师先导式、师生共建式、学生自主式等思想理念融入微课的设计，将幼教英语口语课在传统的授课方式与微课有机充分结合，在教学内容、教学时间、教学组织形式上进行灵活运用，引导学生主动学习，提高“学”与“教”的效率与效果，从而进一步提高幼儿教育专业幼教生的英语口语的职业实践能力。
参考文献：
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