孙 婷
陕西省彬州市公刘小学 陕西省，彬州市 713500
摘要：近些年来，随着教育的不断发展，新课程教育改革的不断深入，教师在教学过程中不再注重学生的学习成绩，而是注重学生的全面发展，培养学生全面发展是成为当前教师的首要任务[1]。小学数学作为课程教育中最主要的学科，其主要职能在于教授学生数学知识，更在于教授学生数学思想和意识，来更好的帮助学生认识新事物并解释。开展核心素养教育主要是培养学生全面发展，对提升学生的综合素养有着重要的指导意义，因此，本文将深入探讨数学核心素养在小学数学教学中的实践与探究，从而促进学生核心素养的发展，进而培养社会所需要的高素质人才。
关键词：核心素养；小学数学；实践与探究；
所谓“核心素养”是指学生具备适应发展和社会发展的必备品质和关键能力，是学生在知识、生活、技能、价值观等多个方面的综合体现[2]。在新课程改革的背景下，核心素养逐渐成为一个热门话题，以培养核心素养的这种教学方式逐渐广泛的实施，但是在实际的教学过程中，数学核心素养教学相关研究较少，因此，本文将试图研究如何使教师创造新的创新思维，培养学生核心素养，提高学生的素质和能力，下面将介绍几种在核心素养下小学数学教学的策略[3]。
一、当前小数数学教学现状
小学数学是孩子成长过程中重要的课程，也是一门基础课程。随着新课程改
革的不断深入，传统的小学数学教学观念和教学方法已经不再适用于当前小学数学教学，因为受到多个方面的影响，小学数学教学始终不是很理想，再加上教师对学生的核心素养培养不重视，导致对学生全面的发展有一定的影响。因此，目前如果需要探究更先进的教学方法，从而实现高效课堂，那就要重视存在的问题。
(一)教学观念落后
教学观念是教学实践的具体理论指导，由于受到陈旧的教学观念的影响，使得小学教学情况不是很理想，主要表现在教学过重的关注学生的学习成绩，一味地填鸭式教学，而不注重学生数学思维能力和实践能力的培养，仅仅重视传授数学基础知识，从不以学生为主体的考虑，忽略学生的主体地位，从而使数学课堂教学效率低，也使得学生学习兴趣降低。
(二) 教学方法单一
教学方法单一，陈旧是影响教学发展重要的因素之一，绝大多数教师都是按照传统教学的方法教学，不懂得创新，依旧是你讲我听的形式，导致了数学课堂的枯燥，乏味，教师依旧按照教课书上的内容讲课，从不结合实际教学。学生只能一味地被动接受数学知识，这样的结果就是：学生对数学渐渐的失去了学习的兴趣。小学数学是一门逻辑性和抽象性很强的学科，教师应该更加结合实际生活中的例子，去讲授课程，这样学生才能更好的理解和学习。
二、核心素养下小学数学教学策略
(一)创新教学方式
因为学生总是对新鲜事物有着强烈的好奇心，所以，在小学数学教学过程中，教师通过创新教学方式，可以体现出学生的主体性，教师可以通过合理的使用讨论式教学，情景教学等教学方式，可以增进学生之间，师生之间的交流，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，从而使学生积极的参与进来，提高课堂教学质量。
例如，在北师版四年级“认识方程”的教学中，教师可以利用跷跷板的原理，让学生进行等式的学习，如11+12=23，然后学生通过进行讨论，最后老师进行总结，并让学生做一些练习，加深并巩固对知识的理解，教师通过将等式与跷跷板联系起来，可以使学生进一步的感受数学和生活中的联系，从而激发学生学习数学的兴趣，提高教学质量。
(二)合理利用信息化技术
由于小学生的理解水平有限，再加上数学课本上的概念和公式比较多，学生理解起来往往会比较的吃力，所以，教师应该充分利用多媒体等网络技术进行教学，对一些图像和图表，如果只是靠老师在黑板上画出来，不仅浪费时间，还会使学生理解起来比较困难，而多媒体教学解决了这些问题，有利于学生理解抽象性知识，从而提高教学效率。
例如，学生在学习几何图形时，教师可以利用多媒体展示生活中常见的几何形物品，通过生活中的实例来使学生了解几何图形，更能帮助学生更好的学习知识。
(三)激发学生学习兴趣
俗话说:“兴趣是最好的老师”，也是学习的最大动力，当学生对某种事物产生兴趣时，学生就会产生强烈的好奇心，从而积极主动的去探究，达到高效的课堂效率。教师可以利用学生这一点，联系生活的实际去引导学生，让学生对于抽象的公式可以通过联想生活的实例达到记忆的目的。
例如，学生在学习《分数的意义》时，教师就可以利用多媒体给学生展示小朋友分发月饼的视频，让学生先通过视频来对概念进行探讨，然后由老师总结归纳出分数的具体意义，结合结合老师的讲解，学生就会更容易的掌握本节课知识，从而大大激发学生主动性。
三、结束语
总而言之，核心素养在小学数学教学中导入，有利于学生核心素养的提升，对于小学数学内容来说，教师要循序渐进的引导学生学习，联系实际，让学生在有限的时间内掌握最多的知识。教师在教学的过程中，还应注重学生全面发展，为培养社会有需要的人才打下基础。
参考文献
[1]袁晶翠.核心素养理念在小学数学教学中的培养渗透[J].学周刊,2020(19):99-100.
[2]谭有才.如何在小学数学教学中培养学生的核心素养[J].科学咨询(教育科研),2020(06):259.
[3]邓建君.浅谈在小学数学课堂教学中培养学生核心素养[J].学周刊,2020(16):83-84.