李霞
陕西省榆林市靖边县第三中学 陕西 榆林 718500
摘要：作为教育第一线的教师要利用现代信息技术优化教学过程，增强教学效果。本文通过自己注重对信息技术运用对于高中与数学课堂教学的优化，谈谈在教学中得到的几点启示。
关键词：现代信息技术；高中数学课堂；优化
《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：大力推进现代信息技术在教学过程中的普遍应用，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。因此，利用现代信息技术可使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，既可以大大激发学生积极主动的学习热情，促使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，培养他们积极思考，发展思维、形成能力；还可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量。作为教育第一线的教师要利用现代信息技术优化教学过程，增强教学效果。本文通过自己注重对信息技术运用对于高中与数学课堂教学的优化，谈谈在教学中得到的几点启示。
1.利用现代信息技术，激发学习兴趣。学生学习动机和学习兴趣的培养与养成，是数学课堂教学的重要任务之一。教师要引导学生对数学学习的向往，让他们具有良好的兴趣和动机，在学习活动中获得快乐和享受。高中数学课堂教学中现代信息技术的作用不仅是能传递教学内容，而且还会改变传统的教学方法和学习方法，从而调节课堂气氛，激发学习兴趣。例如“圆锥曲线”一章内容里重点研究动点形成的轨迹及动点在运动过程中的一些数量关系，我在课堂教学中利用几何画板里追踪动点、度量等功能可以将抽象的数学问题直观地、准确地呈现在学生面前。这样运用现代信息技术，加上配合我的适当的讲解，达到了事半功倍的效果。
2.利用现代信息技术，帮助学生进行探索和发现。教师在课堂教学活动中，利用现代信息技术如网络信息，多媒体教学软件等的应用情景资源。例如：我在讲解与《空间四边形》有关的问题时，利用三维立体几何画板导入基本图形，现场制作旋转运动的空间四边形图形，现场添加线条，并在旋转运动过程中让学生感受空间立体图形的形象，培养学生的空间观察和思维能力，从而使他们在观察过程中留下空间四边形两条对角线不相交的深刻印象，这对今后在解决其它有关问题时不致出错。同时，学生在这个过程中发现了异面直线的概念，为后面的《异面直线》的教学奠定了基础。由此可见，运用现代信息技术对优化课堂教学索产生的作用是传统教学手段无法比拟的。
3.利用现代信息技术，帮助学生获取技能和经验。教师在教学中指导学生利用现代信息技术学习，帮助学生提高获取技能和经验的能力，提高思维能力和理解能力，进而培养学生的学习主动性。
例如：我在讲解《极限的概念》这一节内容之前，先要求学生自己利用网络查询并收集有关极限的资料，通过整理资料，提出与极限有关的实际问题，我在通过动画课件，为学生归纳出了极限的概念，同时揭示了极限的概念的内涵。更重要的是学生在通过网络查询并收集有关极限的资料的过程中，深深的体会到网络互动交流式的学习环境，开阔了视眼，浩瀚无穷。
4.利用现代信息技术，突出课堂教学中重点和突破难点。教学重点是要求学生必须掌握的内容。数学的教学内容与其它学科相比较更抽象，所以某些内容对于学生而言比较难掌握，容易形成教学的难点。利用现代信息技术教学进入数学课堂，可使抽象的概念具体化、形象化，尤其是现代信息技术的多媒体能进行动态的演示，弥补了传统教学方式在直观感、立体感和动态感等方面的不足。我们要充分地利用这个特点可处理其他教学方法难以处理的问题，从而增强学生的直观印象，为我们解决教学重点、突破教学难点，提高课堂效率和教学效果提供了一种现代化的教学手段。如在讲“中心对称和中心对称图形”时，若采用传统的教学方法，利用教具进行比划演示，是很难把一个图形绕着一个点旋转180°后的图象与原来的图象的关系说清楚，学生很难理解和掌握。而用多媒体辅助数学教学，让图象绕着一个点旋转180°后的运动过程和结果都保留在屏幕上，学生能清楚地观察图形的运动变化过程，使学生的想象力、思维能力得以丰富和加强，这样，学生就很容易建立起“中心对称”的概念。而对于在练习巩固中，由于运用现代信息技术的教学，在较短的时间内向学生提供大量的习题，练习容量大大增加。这时可以预先拟好题目运用电脑设置多种题型全方位、多角度、循序渐进地突出重点和难点。当学生出错后耐心地劝他不要灰心，好好想想重新再来，这符合中学生争强好胜的性格，生动有趣地复习巩固了新知识。
此外，教师在备课的过程中需要查阅大量的相关资料，庞大的书库也只有有限的资源，如果教师还要一本一本的找页一页的翻，这个过程要耗费教师大量的时间。现代信息技术为教师提供了更加广阔教学资源，为广大教师开展教学活动开辟了一条捷径，只要在地址栏中输入网址，就可以在很短的时间内通过下载，获取自己所需要的资料，这将大大节省了教师备课的时间。还有大量的操练练习型软件和计算机辅助测验软件，可以让学生在练习和测验中巩固、熟练所学的知识，决定下一步学习的方向，实现了个别辅导式教学等等。实践也证明，经常将现代信息技术用于课堂教学的教师，他的教学思想、教学理念、教学方法总是走在最前列的。另外，教师在教学过程中应用现代信息技术和计算机辅助教学软件，就要求教师有相当的计算机使用技能，作为教师更应该积极的推动计算机信息技术的发展，将现代信息技术运用于课堂教学，这样更利人利己。总之，现代信息技术在数学课堂教学中有不可低估的作用，我们也不能盲目的使用信息技术，用它来取代教师在教学活动中的地位。所以，客观合理的利用现代信息技术于课堂教学，去优化数学课堂教学，使数学学习变得更加丰富多彩!
参考文献：
[1]信息技术在高中数学课堂教学中的运用[J].林智.高中数学教与学.2019(18)
[2]信息技术与高中数学课程整合的研究[J].吴毓敏.当代教研论丛.2019(09)
[3]“信息技术+数学核心素养”下的高中数学函数教学[J].颜春.现代信息科技.2019(13)