周振英
广西桂林市临桂区六塘镇大中小学 541101
摘要：现阶段，课堂教学是限制学生在兴趣上的激发、数学意识及其学以致用能力培养上的主要因素。由于数学这门学科本身就具有抽象、严谨等各方面上的特点，使小学生学习起来比较困难，所以把生活元素融入到课堂之中，让学生可以感受到数学就在身边，了解数学所具有的价值，这是帮助学生去应用数学与理解数学的有效途径。
关键词：小学数学；课堂教学；生活化教学
一、通过生活化的数学语言，营造良好的学习氛围
正如前苏联著名教育家斯托利亚尔所说：“数学教学也就是数学语言的教学。”对于不同的教学语言就会构建出不同的教学氛围，并使学生体会到不同的情感以及心理氛围，这样就会对其学习的效率产生一定的影响。在展开日常的教学过程中，比较明显的想象就是同样的课程与学生，由不同的教师来进行授课，学生就会在接受程度上表现的大不同，这就反映了教师在教学语言上存在的差异。特别是对小学生来说，由于数学本身就具有枯燥、乏味、抽象以及难理解等各种特征，如果教师在教学的过程中在缺乏一定的吸引力，那么就会使教学变得事倍功半。因此，教师在对学生进行实际的教学过程中要重视起对自身在语言素质上的提升，在教学时要对学生的认知特点、兴趣爱好及其心理特征等方面做出充分的考虑，融入更多的生活化数学语言，投其所好。这样不但可以降低理解上的难度，对学生在学习数学与理解数学上展开更好的引导，同时还能够让学生在潜移默化状态下使数学意识获得有效的提升，进而就可以让学生体会到数学与生活是息息相关的。
二、借助生活化的数学问题，将理论与实际进行紧密的联系
在数学这门学科当中具有很强的逻辑性，因此，教师在开展各项教学活动以及教学内容的过程中，必须要激发出学生在学习上的主动性以及积极性，使学生可以在自主观察、实验、探究以及推理的过程中来对问题进行有效的解决，从而来获得能力上的培养。也就是说，当教师在进行具体的教学时，必须要重视起对学生在动手、动脑这方面上的引导以此来发现生活当中的问题，在借助数学知识来对这些生活当中问题展开解决，这样就可以更好的激发出学生在学习数学上的兴趣以及内在需要。例如：在学习“数据的收集和整理”这部分内容时，为了可以使教学难度得到有效的降低，使学生能够对知识做出更好的理解，教师可以组织学生到学校周围的马路口上对往来车辆进行观察并记录。学生在对数据展开记录的同时，教师可以指导学生如何更好地、更直观地去制作图表。
这样学生就会在实践操作以及整理的过程中不但可以选择适合自己的记录方法、统计表或者是统计图，还可以体会到数据整理在生活中带来的便捷，这样就会使学生更加积极主动的展开实践活动。在此后的教学过程中，教师还可以融入一些更多的生活实例，这样不但能够让学生通过自己的生活经验来对问题进行解决，还能够对他们的数学意识进行有效的培养，进而就可以让学生学会在实际生活中用数学的眼光来看待问题与解决问题。
三、构建生活化的数学情境，使学生身临其境
据有关的心理研究显示，当学生学习的内容与生活经验越来越接近的时候，会使学生在接受起来变得非常容易，并且接受的程度越高其效果就越好。因此，教师在进行实际的教学过程中，应对学生做出更多的了解与关心，在课堂教学中融入更多学生喜闻乐见的生活元素，同时还要结合具体的教学内容来构建生活化的教学情境，让学生能够身临其境地去感受、观察、发现、探究以及应用。在这一过程当中，就会使学生会发现数学知识与我们的日常生活息息相关，在平平常常的生活当中还蕴含着更多更丰富的数学思想以及内涵，进而就能够使学生的学习意识以及兴趣得到全面的提升。
四、引导学生用数学的眼光观察事物、认识事物
为了能够使数学在生活当中“显露”出来，教师可以在课前就布置好数学问题，让学生带着问题到实际生活当中寻找原型以及答案。这样就会让学生在带着问题与生活展开接触的过程中，会有意识地用数学眼光展开观察、分析、评判以及认识事物，进而就能够感受到数学知识无处不在。例如：在学习“分数、百分数”这部分内容时，教师可以让学生通过分数、百分数这方面的知识来对班里男女生人数之间的关系做出详细的说明，这时学生就会各抒己见：男生人数是女生人数的几分之几，男生人数比女生人数少几分之几。这是一个非常普通且又日常的数学问题，但与单纯的分数、百分数相比更具吸引力，也具有更好的教学效果。
五、结束语
综上所述，在进行小学数学课堂教学时，通过生活化的教学不但可以让数学知识变得更加形象化、具体化，还可以使学生在学习难度上得到有效的降低，这样就会使课堂教学的质量获得进一步的提高。所以，教师在展开具体的课堂教学时，必须将教学与生活做出有机的结合，从而就能够让小学数学生活化教学得到更好的实施以及发展。
参考文献：
[1]李源.数学并非高深莫测——高中数学课堂中生活化教学的价值及实践研究[J].数学学习与研究,2020(07):153.
[2]文镜.探索生活化教学在小学数学课堂教学中的实践运用[J].课程教育研究,2020(14):164-165.