刘晓东
黑龙江省齐齐哈尔市永安小学 161006
摘要：任何科目的学习都需要老师与学生的配合，每一节课也都需要老师与学生良好互动才可以完成，一节课就是老师与学生共同组成的，如果相互之间没有交流和互动，那么这节课的氛围会死气沉沉，学生也会产生消极的态度。所以老师一定要注重相互之间的互动发展，让学生可以更好的投入到这节课的学习中，也能够集中精力完成这节课的学习，让课程的氛围能够是轻松欢快的。
关键词：小学体育，师生互动，教学研究
正文：小学体育课程的设置可以增强他们的体质，提高他们的身体素质。那么在这个学习过程中，老师应该多去听取学生的意见，可以和学生一起进步。课上的时候也应该多加注意学生的状态，让学生能够保持一个良好的状态来学习到相关的体育知识。所以老师可以在课程中多增加一些师生之间的交流互动，让这样的学习方式能够拉近彼此的距离，本文意在探究小学体育教学中师生的有效互动。
一、构建和谐师生关系
在课堂学习当中，一定要让学生感受到是被尊重的，让学生能够在学习的过程中有学习的冲动和欲望。只有良好的师生关系，才可以促进课堂的良好完成，每一个好老师都是懂得学生的兴趣点，可以在适当的条件下保证学生学习的氛围是愉悦的，让学生的心情可以是放松的。那么老师就需要在自己的努力下构建和谐的师生关系，保证学生可以是以一种良好的态度来学习的。
例如：在学习《基本体操》的过程中，老师可以先询问一下学生，他们想要以一种什么样的方式去学习这节课的体操内容，可以选择小组学习或者是全班一起学习，让学生选择他们想要学习的方式，让课程的开始就是以一种互动的方式进行学习。让老师与学生可以更多的进行交流，那么如果学生选择小组的学习方式，老师就让课代表通过学号或者是其他的方式进行分组，他们分好小组之后，老师就让学生通过小组来战队，组长站在第一排，方便观察老师的动作。站队完成之后，老师就要进行基本动作的教授，老师需要在教授动作的时候多跟学生互动一下，可以问一问学生这个动作学会了吗？并且可以在学完一个动作的时候就检查一下学生是否学习的比较精准，如果动作上面与老师所做的有差别，老师就需要给学生进行纠正。这样下来才可以让学生对每一个动作地学习都能够精准、精确，能够将整套基本体操动作完整的学习下来，他们也能够在内心中感受到老师教学的用心，老师在询问他们情况的时候，也能够与学生进一步的交流，让学生可以更好地了解老师的用心。那么剩十分钟的时候，老师就让每个组的组长对每一个组的成员进行检查，那么这个过程是对动作进行巩固的过程，能够让体育的相关知识得到好的吸收和消化。
如果学生不想以小组的方式进行学习，那么老师就可以让学生按照身高来排队，那么老师也可以站在学生的中间，让学生围成一个圆圈，这样方便每一位学生进行观看，也能够更好的巡视到每一位学生的神情，如果在教学的过程中发现哪一位学生比较懈怠，老师可以稍微提醒一下，能够提高学生的注意力，让这种方式可以更有效地发展下去。这两种方式都可以很好的提高老师与学生之间的互动，让整个课堂的气氛可以是轻松愉悦的，也能够让学生卸下心里对老师的紧张感，更好的接收相关的知识。
二、老师与学生共同配合完成体育学习
在学习的过程中，老师就可以多给学生一些机会，再安排一些内容的时候，可以多增加老师与学生的互动环节，让整节课堂地学习可以围绕着老师与学生共同配合来完成。让整节课堂可以体现出老师与学生之间的默契。
例如：在进行《支撑跳跃》地教学中，老师可以将学生按照体育小组进行分配，每一个小组的学生都需要有一个支撑跳跃相关内容基本的预习。而且每一个小组都需要选择一位学生，作为整个小组的组长，这个组长的任务就是对每一个成员进行监督。在学习相关知识的时候，组长需要观察每一位成员的学习进度与效率，更好地进行调整。那么老师在前面教授的时候，组长就需要多加注意老师的一些基本技巧，老师教授完成之后，每一个组的成员和组长都需要先自己组进行熟悉。那么在组内熟悉的过程当中，可以让整体课堂的效率得到提高，那么在组内熟悉的时候，老师需要进行走动观察，看一看组长的动作是否准确，看看祖宗其他成员的动作是否掌握了要领。这样老师可以帮助组内成员一起进步与学习，让刚才的动作教授可以更加准确，而且通过走动观察也能够拉近老师与学生之间的距离，老师在近距离教授的过程中也可以让学生的动作得以更好的记忆，并且老师也需要将学生所做的动作中存在的问题进行总结。那么在之后每节课的开始学生和老师可以一起熟悉一下动作，老师也可以和学生共同探讨这个动作有什么样的问题？为学生纠正他们的相关动作，让所有问题都得到解决。而且通过这种形式，也有助于学生良好的发现自身存在的问题，在下次进行支撑跳跃的时候能够有一个提醒和注意。通过老师与学生共同配合，将关于支撑跳跃的相关体育知识学习到位。老师在这个过程中进行巡查，也能够增加彼此之间的互动，让学生的问题得到解决。
三、给予学生课堂掌握权
老师教课的过程中可以与学生彼此互换一下身份，让学生体验一下自己当老师的感觉，让学生与老师都能互相体谅难处，也能够起到更好的教学与学习的效果。
例如：在学习体育《小篮球》的相关内容时，老师就可以让学生通过自己平时的运动或者是了解，先将有关篮球的动作与技巧进行熟悉和分析，那么下节课老师就可以提前告诉学生，需要他们自己来完成篮球的相关学习，并且每一位学生都要掌握有关篮球的技巧，在下节课的时候能与其他学生进行分享。那么下节课老师就可以加入到学生学习的行列，与其他学生一起听学生分享他们自己所学到的内容与经验，这样可以让老师与学生共同努力完成相关篮球知识的学习。在篮球知识分享完成之后，老师可以再次进行补充，让学生可以将篮球知识了解的更加透彻与全面。并且老师还可以定期与学生进行篮球比赛，老师可以通过抽签选择学生的队伍，与他们一起共同竞赛，增加彼此之间的互动交流。
结束语：互动是任何阶段都不可少的学习方式，这样学习方式也能够推动着学生更好地了解老师的想法，让老师更贴近学生的内心去聆听他们真实的看法，通过彼此之间相互的靠近，可以让课堂的效率得到良好的提高，能够让体育教学达到更好的效果。
参考文献：
[1]小学课外体育活动存在的问题及对策[J]. 刘彬. 田径. 2020(06)
[2]广州市小学大课间体育活动的现状研究——以广州市某小学为例[J]. 陈淑林. 当代体育科技. 2019(12)