姜春枫 汪柳
浙江省杭州市公益中学 310000
摘要：在学习中，师生关系是一个非常重要的部分。只有建立好融洽的师生关系，才能使学生更积极的投入到学习中，更热爱课堂。在亲情体育课堂中，学生能够在其中感受到爱，进而更热爱生活，激发自身的内在学习动力。初中亲情体育课堂对学生来说到底有怎样的作用呢？本文会针对亲情课堂的定义以及其开展意义两个方面进行阐述，以供参考。
关键词：初中体育；亲情；教学评价
引言：如今教育改革正在不断深入，各项教学措施也在不断的优化，其教学效果也越来越显著。在初中体育教学过程中也进入了各种各样丰富多彩的教学模式。在亲情化课堂当中，以内化学生情感促使学生主动学习为目标来展开教育。利用师生关系与学生的情感来使学生更有效、更积极的进行学习，有效的凸显了体育教学价值，更使学生更加健康的学习与成长。
一、初中教学生亲情体育的含义
亲情体育即是以亲情化模式展开的体育教学，其主要含义就是让学生在学习过程中感受到像亲情一样的情感与温暖，增加学生的情感体验，激发学生的内在学习动力，进而有效的提升课堂质量，实现体育教学目标。课堂展开的主要特点是利用学生处于青春期的情感特点，在课堂中融入更多的情感因素，对学生进行关爱、热爱、尊重、鼓励，让学生在课堂中体会情感，深入情感，并最终学会释放自身的情感，提升课堂积极性，学习主动性，有效的发展体育教学。
二、初中亲情体育课堂的开展意义
（一）营造教学氛围，使学生感到温馨
在传统的初中体育课堂中，多数教师都是让学生进行热身、竞赛、技能学习、自由活动这一枯燥的教学模式。在这一固定的流程当中，学生早已经习惯，并且对其产生了一定的反感心理。同时在这过程中，教师与学生的沟通交流非常少，整个教学活动比较枯燥单调，再加上体育课中消耗学生的精力较较多。长此以往，学生的积极性难以调动，而导致各项运动技能无法得以充分的学习，教学质量变差。开展初中亲情体育课堂能够以情感来带动学生，利用师生情感营造起良好的教学氛围，有效缓解学生的身心疲劳，并能使学生在这过程中感受到课堂的温馨。
比如教师在教会学生打乒乓球之后，与学生来一场比赛。
可以是自己与技术好的学生进行单打，也可以是自己带一队学生，另外技术好的同学再带一队学生进行混合比赛。其他学生可以做自己的活动，也可以来参观比赛，并为各自的同学加油，以此来营造一定的课堂氛围。让学生在课堂中走进教师，并且在这氛围中感受到周围同学的热情与活力，进而受到感染，体会到温馨。
（二）建立师生关系，激发学生内在情感
教师要走进学生，了解学生，并与学生构造起融洽的师生关系。只有信任尊重交流，才能够促使学生与教师走得更近。再加上初中生容易感情用事，他们会将良好的师生关系转化到体育学习过程中，进而积极的进行学习。同时他们能在这一过程中激发自身的内在情感，通过感受到教师的关心、帮助、爱护，更加渴望这一情感，同时他们也会将自己的一份热爱与情感反馈给教师。他们这种信任教师的情感也会就此延伸到其他学科当中，促使学生更有效的进行学习，也能够有效的激发学生对学习的内在动力。
比如教师与学生在课堂课下进行积极的交流谈心，与学生一起谈论自己的兴趣爱好或者时下社会热点，这些都可以拉近教师与学生的距离，促使学生更加喜欢与教师沟通交流，与教师形成一种亦师亦友的关系。教师用人格魅力来打动学生也能够促使学生跟随着教师学习，树立起积极向上的人生态度。在提升教学质量的同时，促使学生更加健康的成长。
（三）提升学生参与度，实现体育教学目标
学生在良好的氛围和融洽的师生关系当中，能够更好的投入到课堂当中。在现如今许多初中体育的课堂当中，学生的参与度较低，进而影响到体育的整体教学效果。尤其是处于青春期的初中生，他们的内在情感需求被忽略 ，与教师之间的距离过大。同时也因为各种爱美心理，而对体育学科产生认知偏差，导致了初中体育的教学成效不高。运用亲情体育课堂能够使教师走进学生，带领他们真正的认识到体育学科，感受其魅力，体会体育运动的快乐并学会感受情感，释放情感，对体育运动以及生活更加的热爱，进而更积极的投入到课堂当中。有利于学生学习各项运动技能，培养终身锻炼的意识，更能让他们在其中发挥发掘自己的潜能，促使学生个性发展，如此便能够有效的实现体育教学目标，促进初中体育教学更好的发展。
结束语
总而言之，在初中教学当中，利用亲情体育开展教学是一个非常有效的教学方式。能够有提升整体教学效果，促使学生全面发展。通过营造亲情教学氛围，让学生在其中体会到生活情感更能够建立起融洽的师生关系，提升学生的参与度，让学生感受到课堂的温馨，树立起自信。在成长的海洋中扬起自信的风帆并向着自己的目标而努力。
参考文献
[1]郭瑞洁. 初中生身体自尊、负面评价恐惧与人际关系的关系[D].山西大学,2018.
[2]杜建军,李凌. 青少年体育课堂主体的双向建构研究[J]. 吉林体育学院学报,2018,34(06):39-42.