汪云飞
云南楚雄紫溪中学
摘要：以游戏的方式辅助高中英语的教学，这样的方式无疑是很新颖，这样的方式能提高学生对语法的准确把握，对英语充满足够的兴趣。游戏教学对改善学习环境、提高学生英语学习动机等都起到积极推动作用，以我国传统方式的英语教学，是不适用当今学生有效进行英语学习，从而造成了学习上的障碍。游戏的方式在一定的程度上保证学习者在身心愉悦的心情中进行学习，无疑把课堂的学习氛围营造得十分活跃。
关键词：高中英语；游戏化教学；对策
1 高中英语课堂游戏化教学的概述
教师在教育学生中，应该要了解学生的兴趣面与身心的发展。采取游戏化的教学能拉近师生间的关系，不像传统教学中的师生间总有一个隔阂，无法让两者在心灵思想上进行沟通。把教学中的知识用游戏的方式呈现出来，无疑是为课堂上营造良好的学习环境，将游戏的趣味与知识的内涵结合，让学生在身心愉悦中对新知识进行学习与思考，这样的方式能让学生对英语没有抵触感，从身心上接受英语的学习。
2 高中英语游戏化教学的意义
2.1 新课程改革的要求
学生英语水平的高低是他们对英语学习的关键要素。学生学习英语的前提就是对英语产生兴趣，端正对英语的学习态度，促使学生在英语学习中有兴趣与情绪高涨。游戏化教学的适用，就是为了针对学生对英语产生兴趣，从而真正从心灵上接受英语，也符合教师的教学理念与对学生的认真负责。
2.2 教学中心的转变
以学生为主体的教学理念还没有全范围的实施，很多学校的教师还是以自身的教学模式为重心，没有清晰地认识到以学生为主体。教师的作用是组织与为学生指引方向，将游戏运用到教学过程中，教师是组织者，学生是学习的主体，两者的中心分明才能更好地营造欢乐有趣的学习氛围，让学生都能高效地进行英语学习。
3 高中英语游戏化教学的作用
3.1 游戏化教学能让英语阅读轻松起来
高中的学生将要面临升学的压力，容易产生负面的情绪，这样的心理是不利于学生的学习成长的，这样的状况教师应该给予重视。一些学生甚至会产生害怕英语学习，因为自身的基础不好，容易会产生焦虑。如果采用具有吸引力的游戏化教学，就可以为学生营造一个良好的英语氛围，使他们的思想进入兴奋与活跃的状态中，教师在布置英语任务时，使用游戏特点对教学内容进行设计，让学生在放松的环境中进行学习，就比如英语阅读的培养，可以使用“Not a Small Problem”来进行教育，从题目中就可以得出这是一个关于问题的英语阅读，我们在进行阅读理解答题时，针对题目的题型的特点，可以设计一个关于其他问题的游戏式教学，从不同的游戏中进行相似点的总结与分析，问题都寓示着哪一点。然后让班级中的小组进行辩论，从文章中挖掘出新的问题，可以是题目内的，也可以根据自身的知识点进行总结。已知的是文章的内容是Not a Small Problem，一个不小的问题，需要求证的就是How to solve the problem？在辩论中进行探讨，有些阐述可以用英语回答就用英语回答，还能巩固自身的知识基础，从阅读理解中进行细节上的答题，让学生对英语阅读的理解更加深刻，让英语阅读的教学方式得到不断的强化。
3.2 游戏化教学能让学生的互相了解
在英语课堂上，教师在运用游戏化教学时应该设计出能锻炼思维的教学方法，突破传统的死板思维，给学生一些自由发挥的空间。例如“ANNE’S BEST FRIEND”中，我们每个人都有好朋友，可以给对方诉说自己的感想，我们都在同一个班级中学习成长，也都有自己的好朋友，好朋友们一起在班级中展现自身的才华，唱歌、跳舞、书法、画画、动手制作等才艺，让班级的学生都大展才艺，还能加深了解对学生的认识，让学生之间的友谊更加牢固。这样活跃的班级也很适合共同成长。
4 高中英语游戏化教学的实行对策
4.1 课程的内容要与游戏内容紧密结合
在高中英语教学中，要注重游戏教学模式与日常教学模式的融合贯通，教师需要充分认知到游戏化教学的特点，以它的特点为基础进行相应的教学内容的开展，真正将教学的理念融入游戏化教学之中，让学生能在游戏学习中充分了解到其中所蕴含的知识点，每个人都能深刻的记忆，去全身心的接受这一种模式，改变教师传统的教学模式，在基础上实现创新，让学生感觉到耳目一新的感觉，也会积极配合教师的教师方式，一起让英语教育更上一层楼。
4.2 确定学生在游戏化教学中的地位
在高中英语教学中，还是要确定以学生为中心的教学理念。随着教学的不断改革，教师也需要与时俱进，跟随着时代的教学理念走，结合学生的实际需求进行教学。学生在教学活动中的地位逐渐被重视起来，新的教学模式就是根据这点进行改进的，充分发挥学生的主体作用，并建立以学生为中心的教学方式，适合学生学习成长的教学课堂。由于传统教学让学生的思维无法得到锻炼，在新模式中必须对此点着重重视，让学生在过去被动的学习中变成主动学习，位置上的转变，效果也截然不同，在活跃有趣的教学氛围中，学生能自主的进行学习，不再需要教师的提醒，学生之间互相鼓励、互相帮助、互相提醒，促进学生高效地参与到课堂教学活动中，以学生为主体的教学模式得到真正的落实。
4.3 加强教师的认知指导，提升教学能力
有效教学模式也需要教师去摸索、去了解、去实施，所以教师的重要性不言而喻。所以游戏化教学在高中正式实施时，就需要教师进行游戏化教学的摸索与理解，学校应该为教师给予帮助，为他们普及这个教学模式的核心内容，促进教师能更快地掌握，从而为学生带来优质的教学内容。当然教师也需要认真负责地对教学模式进行主动学习，不要因为教学模式的改变而产生抵触感。身为教师也需要跟着时代的需求而改变教学目标，因为自己教育的是新时期的学生，应该具备新时期的教学方式，改变原有的教学方式，在探索中不断适应游戏化教学模式的内容，结合新时期的需求，为学生提供优质的教学，为学生的英语学习带来高效的成长空间。
5 结束语
高中教学的合理性对高中生的成长意义重大，游戏化教学时教学模式上的创新，是以学生为教学主体而设计的针对性教学模式。真正在高中英语课堂中进行实施前需要学校、教师、学生的共同努力。将教学内容在游戏化教育进行合力的融合，不断增强教师的专业素养，让学生的教育质量得到有效提高，在英语学习中收获乐趣，从教育中进行自主学习、合作学习，从而收获圆满的成功。
参考文献
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