朋薇
重庆市北碚区人民路小学 重庆市 400700
摘要：新时代的不断发展，各种新型教学模式和教学资源越来越多，微课就是其中之一，微课主要运用在课堂教学中，通过视频将课程中老师要讲授的知识点和难点进行记录，达到效率最大化，微课的特征就是用最短的时间讲解一个知识点，现如今时信息化的大时代，如果在课堂教学中我们能做好微课课程，就能够激发学生的积极性和主动性，从而提高英语水平，所以，微课教学对小学英语教学有着深远意义。
关键词：小学英语；英语课堂教学；教学应用
什么是“微课”？微课就是运用新型信息技术，按照认知规律呈现碎片化的学习内容、学习过程以及扩展素材的结构化数字资源。微课的核心组成内容时课堂教学视频，除此之外，还包括与该教学主题相关的素材课件、练习测试以及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，个内容相结合共同营造了一个半结构化、主题式的资源单元应用小环境。
一、微课在小学英语课堂的应用策略
所有学者在研究微课时都有着自己独特的角度，可能互相之间存在着些许差异，但在求同存异之后，我们可以将“微课”分成三大点：第一点，微课一定要体现出“课”的优势，把微课变成一种短小的教学活动；第二点则是要把微课体现出课程的优越性，完善结构，应包含课程计划、目标、内容以及课程资源；第三点是针对“教学资源”的应用策略，具备结构化数字资源，包含在线视频教学等内容。这三点在某些方面是具备共同点的，比如他们结构完整却内容短小，一微视频作为载体和目标受众简单等。目前这个阶段，市场上所呈现出来的微课也都是与这些类型相差不多的，好多“微课”的形式就是一段与教学相关的视频，它们需要的时学生这类学习主体，如果没有这类人群主体，就失去了其基本的意义，也就不能再称其为“微课”。所以，微“课程”就是由微课、微目标、微练习、微讲义以及微教案等各种各样的因素所构建而成。当学生使用微课时，就会与老师进行一个良好的交流与互动，从而形成了一个良性循环的教学模式。
二、传统教育模式中的弊端和解决方案
传统教育模式中缺乏培养和激发学生的主观能动性和良好的学习习惯，有的学生受家庭教育、环境和老师教育影响，体呈现出一种良好的学习状态，成就优良。但还有部分学生在学习中相当的被动，不会学习，不想学习，缺乏对学习的兴趣，没有兴趣就不愿意学习，不愿意学习成绩就越来越差，看到越来越差的成就就更没有兴趣，从而变成了一个恶性循环，这两种学生就形成了现在小学教育力的两极分化，作为老师，当然不希望这种情况的发生，。
有些学校老师不能提供正确的学习方法，沿用传统教学模式，单纯看学习成绩评定学生好坏，他们认为每个知识点都讲解到位就是对学生的负责。殊不知现在某些学校教学秩序混乱，给教师安排的课时过多过杂，使教师不能有效的备课，进而达不到教学要求，这种细微式的教学方法不能说其错误，但不符合大的潮流。学生的成长是不可替代的，老师要善于挖掘学生的独特能力，学生一旦有了自己的学习模式，学起东西来就会事半功倍，对今后的学习也会更有信心。
三、小学英语课堂中应用微课的教育方式
在英语的课堂教学中，“微课”的主题需要与课堂教学相结合，其实无论采取什么样的教学方式，让学生在其中收益，获得他们所需要的知识才是根本目的。
“微课”技术的运用，可以提升课堂效果。在重点知识点教学中，应该考虑语法使用和学生生词掌握，根据学生实际情况来进行辅导，将效率最大化。所以，微课”要从重点男的的知识点来下手。
“微课”题材不光要看学生的实际基础，还要根据学生的性格特征来因材施教，小学教育的受众是少年儿童，他们年龄偏小，在这个年龄段所能接受的知识有限，所以要激发他们的兴趣，要让学生接受的只是多一点、快一点。所以在讲解“微课”时我们要寻找一些学生感兴趣，理论讲解较少，难度适中的教学题材，着重激发学生的求知欲，更好的进行英语的学习。由于目标受众年龄偏小，老师还可以在视频教学中融入卡通形象。
在教学中，“微课”需要与多种教学模式结合，达到“去其糟粕，取其精华”的目的。但是，在小学教育中，只是把“微课”引入课堂还不能满足现代小学英语教育的全部需求，老师可以在使用“微课”教学的同时，结合自己最拿手且效率最高的教学方式进行侧面辅助，使之与“微课”教学相互融合。还可以让学生在“微课”学习结束后，自发结成小组，进行知识点和课文的讨论，通过学生与学生之间的友好互动，模拟课文中的情景对话，老师再加以指导，还可以让小组封分别展示，来达到促进“微课”教学的目的。
四、微课在小学英语教育中的作用
“微课”作为新兴的信息化教育手段，可以提升学生学习兴趣。只是淡淡利用多媒体视频教学这一点就已经勾起了很多学生的学习兴趣。更加重要的是，如果老师可以在内容设计上更加新颖，则更可以抓住学生的注意力。除此之外，还可以加入精美的构图，新颖的图片，让学生自行观看，突出了学生在学习中的主体地位。
不但如此，还可以增强学生的学习信心，在小学英语课堂中，很多没有兴趣的学生在基础知识学习时很吃力，再加上老师有时会用英语讲课，久而久之会让落后的学生越落越远。“微课”就可以克服这一点，可以让学生反复观看，体会和牢记其中的知识点，对不懂的重点难点进行反复消化和理解，最后掌握所需要的知识。
以上这些还不够，“微课”还能实现双向促进。在“微课”的使用过程中，学生获得了快乐，还积累了知识，综合能力也得到了一定的提升，而老师也在其中开发出了视频教学的能力，老师在制作视频时，自己也可以先行观看，来找出自身的不足和教学的遗漏，从而找到切入点，进行更好的教学，促进了老师在教学过程中对自我的挑战。
结束语：新时代来临，“微课”应运而生，它正在颠覆传统的、老旧的、不与时俱进的教学模式，把现代小学教学推向了另一个方向。国家实施新课改，“微课”也更好的符合了国家政策，家长们对学校的教学模式也有了更多的关注。改变传统教育课堂并不是随便就能做到的，这关系到学生未来的发展，学校，学生，老师，家长都极其重视，，“微课”的应用，目前体现了小学英语教育的优越性，但它的发展不只局限于此，相信会有更多的机会将学生培养成为优秀的人才。
参考文献：
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