梁晓芹
四川省绵阳开元中学 四川 绵阳 621000
摘要：随着信息技术的高速发展，网络媒体以积极的姿态走入社会大众，与各行各业紧密结合，迸发了时代的花火。在与教育教学紧密结合的过程中，网络环境充分发挥了自身的积极作用，开辟了教学的新路径，但同样也对教育教学模式形成了新挑战。教师必须充分认识网络环境的利弊，采取有效对策推进教学改革，在顺应网络环境发展中，实现教学突破。文章以初中英语学科为例，探析网络环境下初中英语教学改革的新方向，以供参考。
关键词：网络环境；初中英语；教学改革
《义务教育英语课程标准》中明确指出：“教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果”。初中英语教师应当顺应网络环境的发展趋势，在网络环境下采取有效对策，在丰富教学、创新教学中推动初中英语教学改革。
一、整合网络资源，丰富英语课堂
在初中学段开展英语教学，一大重要任务便是培养学生跨文化英语素养。这样不仅能够引导学生以正确的姿态看待中西方文化，还能够引导学生以英语思维来进行英语学习，优化学生的英语学习成效。因此，在网络环境下初中英语教师可以有效整合英语教学资源，基于教材，融入对应的背景文化知识。实现英语课堂教学内容的丰富，同时深化学生对英语知识的认知与学习。这样既能够实现学生人文素养的培养，又能够达到教学目的。
如在学习“Good morning”这单元时，教师就可以在网络环境下搜集网络资源，为学生展示中国西方国家不同的交往礼仪以及生活习俗，在直观展示教学内容的基础上与学生一起探究这些礼仪、习俗的形成背景，让教学内容丰富的同时激发学生的学习兴趣，实现学生认知的拓展。
二、创新教学模式，线上线下结合
网络环境致使教师的教育教学方式方法发生了本质的改变，由过去的线下“灌输式”教学，变成了线上线下的“混合式”教学。这样的教学模式转变，优化了教师与学生之间的关系，同时给学生足够的学习机会和感知机会，能够让学生在参与英语学习时感受快乐，进而提高教学效率。
线上教学，即初中英语教师可以利用网络平台，上传各种各样的学习资源，供学生课前预习、课后复习需要；也可以在特殊时期，例如疫情时期，利用网络平台进行直播授课等，实现移动式教学，贯彻落实“翻转课堂”教育理念。
线下教学，即初中英语教师可以利用情境教学法、微课教学法、小组合作教学法等诸多新式教法，在网络环境的支撑下恰当使用多媒体，实现教学创新。
如在学习“How was your school trip”时，教师就可以利用多媒体进行“情景教学”，为学生展示各种各样的建筑物，包括西方国家的著名的“pointed arch”、“Chateau de Versailles”等，以及我国的“The Great Wall”、“The Palace Museum”等，让学生在视觉冲击下跨越时空品味建筑物的神奇，让学生在“旅游环境”之中感受英语知识、英语文化，既提高了课堂教学趣味，又提高了课堂教学效率。
三、利用多元平台，满足学生需要
教师要利用多元网络平台，满足学生的英语学习需要，促使学生英语学习能力的有效提升。这里所说的平台主要包括两个内容，分别为线上云课堂平台以及英语学习软件。
线上云平台，就是支撑上述线上教学开展的教育平台。该平台的创建需要教师具备较高的信息技术素养，且要注意多模块的开展。要确保英语教学平台上具备直播授课模块、资源整合模块、作业上传模块、讨论交流模块等，保证学生在平台登录的过程中能够结合自己的学习状况进行各模块的选择；
英语学习软件，在网络世界之中十分常见，且多种多样。有配合学生词汇学习的“百词斩”、“墨墨背单词”等，有配合学生英语口语锻炼的“英语流利说”、“扇贝英语”、“配音秀”等。教师可以结合具体的软件鼓励学生们进行应用式学习，发展学生的英语学习能力，同时辅助学生进行有效的英语学习。
四、进行及时沟通，深化学习效果
学生在参与英语学习过程中势必会遇到许多的问题，倘若问题不能够得到有效解答，学生的学习便会陷入僵局。但很多学生又害怕和老师直接的面对面交流，因此教师就可以利用网络环境，建构一个非面对面的交流教育平台，与学生进行及时的沟通，了解学生在英语学习过程中出现的各种问题，及时为学生答疑解惑。
当然，教育教学并不是教师一个人的工作。为了让家庭教育与学校的英语教育之间达成合作共生的关系，初中英语教师就要充分利用网络媒介，与家长之间进行必要的沟通和交流。让家长认识到英语的重要性，积极配合英语教师开展深度英语教育教学工作，从而深化教育效果，在网络环境之中实现英语教育主体的丰富。
结束语：
总而言之，在网络环境下推动初中英语教学改革是英语教育教学发展的必然趋势，也是英语教育教学创新的重要举措。英语教育工作者应当充分认识网络环境下教育教学改革的必要性，努力创新教学方式，适应时代需求，满足学生的求知欲，在教学实践中改革英语教学多个环节，实现教学效率的有效提升。
参考文献：
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