王令
湖北省宜昌市夷陵区分乡镇南垭完全小学
摘要：微课是指通过运用现代化信息技术，结合教学内容由教师设计制作的，为学生提供碎片化学习内容的一种现代教学模式。微课相对于传统教学模式，它具有简洁高效、针对性强、呈现形式多样的优势，在信息技术与互联网日新月异的发展进程中，微课将会在实际课堂教学中发挥越来越大的作用。小学信息技术教学要求学生学习信息技术知识、计算机知识，是培养学生掌握信息技术应用技能的学科。本文将基于微课的特点，对如何将微课应用于小学信息技术教学进行分析探究。
关键词：微课；信息技术；教学策略
微课是对传统教学模式的一次有益革新，在以促进全体学生获得进步的目标下，有助于教师利用微课特点灵活开展教学，使课堂教学内容和课后反思更具有针对性和实效性，现代化的教学手段与教学内容的设计有助于提高教师专业水平。通过微课教学形式的实践发现，微课能更好的满足学生对不同学习需求，有效回顾所学知识，巩固强化对教学内容中重点难点，培养学生要求进步的习惯，弥补传统课堂中出现的不足。如何有效的借助微课，科学设计小学信息技术教学方案，还需要教师不断思考与实践。
1.微课的特点与优势
视频是微课借助网络进行传播的常见载体，微课的时间长度有限，大多是控制在5-8分钟，其内容一般集中教学某个教学重点、难点、或者学生出现错误的问题进行讲解，相比于传统教学课堂，微课教学形式具有教学时间短，教学内容简洁，针对性强的特点。微课教学内容是对正常课堂教学的有益补充，小学生年龄较小，存在着注意力难以长时间集中的问题，微课教学可以充分利用时间短的优势使学生集中注意力，同时有利于学生充分利用课下时间灵活自主进行学习，加强学生见微知著的逻辑思维能力，培养学生独立自主学习的习惯，微课内容针对性强有利于学生查漏补缺提高学习效率。
当前手机、电脑等移动数码产品在家庭中的拥有率越来越高，微课可以充分发挥其格式容量小，借助网络便于传播的特点，使学生能够不受时间、地点的限制进行学习，对于教学中出现的重点难点，学生还可以通过回放进行反复学习，还可以通过对学生实际学习情况，借助微课的特点开展分层教学，这在一定程度上也减轻了教师的负担，这些特点使微课成为学生独立自主探究知识的一个重要平台。
2.微课在小学信息技术教学的应用
2.1立足新课改下教学理念，把握微课设计原则
当前背景下的教学理念，是培养学生自主探究、实践应用的能力，促进学生全面综合发展。这就要求教师在对微课进行设计的过程中，要充分立足教学理念，坚持以学生为主体，全面考量学生学习需要，从激发学生主动性，培养学生独立探究学习能力作为微课设计的出发点，教师在对教材内容的宏观考量下，将教材中涉及的知识点进行科学提炼，为有针对性的开展信息技术教学奠定基础。
2.2结合微课特征合理设计微课
微课是对正常课堂教学知识的补充，教师应当对微课树立正确认识，培养学生课前预习的习惯。微课时长较短，在对微课进行设计时，要充分考虑在有限的时间呈现出合适的内容，将完成教学目标与吸引学生学习兴趣有机统一，确保微课视频内容可以在有效的时间以完整统一的逻辑进行呈现。比如，在学习对鼠标的应用时，就可以通过设计微课视频的形式，将游戏与教学相结合，可以在微课中用常见的打地鼠游戏，引起学生探索兴趣，再对教学目标中的基础知识进行讲解，使学生通过微课对鼠标的应用有了一定的印象。之后课堂上，可以组织学生开展游戏竞赛，真正将鼠标应用知识与实践相结合。
2.3把握各微课间的关联性，构建完整知识体系
微课教学模式的目的是为了学生能够不受限制，灵活自主的进行学习，教师对微课内容设计也大多是对教学内容里一个知识点进行分析讲解，但是，教师需要考虑微课内容之间的关联性，保证相近微课是在统一的知识背景和教学主题下进行设计的。这也可以帮助学生在实际的自我学习中，对所学知识点进行完整体系的构建，培养逻辑思维。比如，在学习“认识Word”这一内容时，可以将微课内容主题设置为制作电子海报，将文字的排版、图片与视频的插入、页边距设置等知识点分布于几个微课视频进行教学内容设计。在实际上机操作时，再将相关知识进行系统讲解，并让学生通过实际操作掌握文字排版、页面布局等技能，最终将学生动手设计出的电子海报进行展示，通过评选优秀作品，以此激发学生学习信息技术的参与性。
结束语：
微课教学形式是顺应时代发展，有效提高学生自主学习能力的一次有益革新。微课教学在提高学生自主学习效率，培养应用能力，提升课堂教学质量等诸多方面都具有推动作用，基于微课的小学信息技术教学，必须从教学实际出发，立足教学理念，结合微课特点，科学合理的设计微课内容，才能充分调动学生主动学习信息技术的积极性，为学生巩固所学知识点，突破重点难点问题，最终实现学生信息技术水平的提高。
参考文献：
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