孙晓飞
阜阳技师学院 安徽 阜阳 236000
摘要：模具加工技术工学一体化教学是当前在各类职业技术院校中比较受推崇的一种教学模式，它具有诸多的优势，本文将对此种教学模式展开进一步的研究和探讨，希望能提供有效的参考意见。
关键词：模具加工技术工学；一体化教学；实践研究
对于各级各类职业技术学校中的学生来说，他们在进行专业学习的时候，模具设计与制造是他们将会接触到的一门重要专业课程。此门学科的教学主旨是为了培养精于模具设计与制造的高级应用型技术人才，从名字上面我们就可以知道这是一门实践操作性和专业理论性并重的学科，其教学所涉及到的内容以及将来会应用到的范围将会涉及到生活的方方面面。所以不管是负责教学授课的教师团队，还是进行专业学习的学生们，都必须以端正态度和积极的面貌来对待这门课程。
一、模具加工技术工学一体化教学现状
通过研究此门课程以往的教材和教学情况，我们会发现模具加工技术不仅是一门实践操作性和专业理论性并重的学科，它还是一门综合性极强的学科，所涉及到的专业知识遍及传统的机械加工和现代数控加工、激光加工、化学加工等多个领域。也因此，该门学科对于学习的学生以及行业的从事者有着极高的要求，不仅需要熟谙各类理论，在理论层面有着扎实的基本功，还得有着较强的动手能力，在实践操作的时候也有着娴熟的手艺。
但是，目前大多数职业技术学校的课程设置由于受各种限制因素的影响，安排较不合理，即便是师生群体对此已经做出了极大的努力，在一体化教学上面却仍然存在着诸多不足，难以实现理论知识与实践能力的两全其美，这在各类职业院校当中是普遍现象。很多学生拥有着扎实的理论知识基础，能够在期末的各类笔试测验当中获得高分，但是他们在各种实验课程、实践活动以及校外实习上面的表现却不尽如人意；而有的同学则正好相反，他们的理论学习一塌糊涂，可是在进行实验操作的时候，却有着极高的热忱，动手操作的能力特别强。
这样的状况也引起了学校和教师们的高度重视，如何加强模具加工技术工学的一体化教学，培养理论知识与实践能力兼具的学生是当前教学的首要目标，为的是从现有实际出发，培养出更符合市场需求的高级应用型技术人才。
二、模具加工技术工学一体化教学体系的建立策略
1.一体化教学一时难以施行的原因
虽然现在大多数教师也都知道不能由自己一味地主导课堂，而应该逐步建立以学生为中心的课堂，但是将其付诸于行动还是没那么简单的。由于受目前的教学大纲以及课程设定的限制，教师们很难一下子摆脱传统教学的束缚，从固有的教学模式和思维方式里面跳脱出来，而对于“灌输式学习”模式习惯成自然的学生，也会对以学生为中心的新型课堂产生或多或少的抵触心理，这也使得教师施行新型教学模式难上加难。
2.一体化教学体系的建立策略
也正是上面诸多原因的存在，导致目前职业技术学校的教师在进行模具加工技术教学的时候多数采用的依然是“填鸭式”教学。而今时今日，我们想要的是打破此种现状，建立模具加工技术工学一体化教学体系。首先，学校应当从教学大纲以及课程设计出发，对此进行改革，对比传统课程设置当中基础文化课加专业理论课，再加实验课的模式，应当加强课堂上面师生互动部分以及学生自主学习能力的培养教学。我们不仅要培养学生的理论学习能力，更要着重挖掘学生的动手实践能力以及合作交流能力。比如教师在带领学生理解教材上面的模具安装流程的时候，可以将模具发放到每个学习小组手里，在口头讲述一遍安装步骤以后，给学生们自行安装操作的机会，让他们通过动手实践具体了解模具的安装流程，将刻板的理论知识转变成灵活可用的实践知识，这样理论与实践相结合的课堂教学便是一体化教学的最佳体现。
目前许多职业技术学校对于专业课程的设置较为零散，导致那些课后没有自觉进行巩固复习的学生很快就把本节课课堂上学习到的知识点快速遗忘了，无法建立起一个知识体系。所以教师可以为他们组建专门的课外学习小组，让他们彼此之间互相监督学习，在课余时间将课堂上面所学习到的知识点进行巩固练习，同时也加强了与其他人交流学习的能力，各小组在学有余力的情况下，还可以一起组队参加一些相关的学科竞赛，在竞赛中进一步加强自己的专业能力以及团队合作交流能力。
一体化教学不同于以往的教学模式，教师在教学过程中不再一味地占据主导地位，其在备课过程中将会更多的考虑到学生的需求以及他们专业成长所需要学习的能力。所以一体化教学课堂对比传统课堂，将会有着更多样化的教学方法，教师可以尝试采用情境创设教学法、合作交流教学法等多种教学方法，为课堂增色添彩，尽可能地激发学生的学习兴趣，进一步增强师生之间的交流互动，寓教于乐，让学生在一个轻松愉悦的氛围中学习和消化枯燥的专业知识。
结束语
对于模具加工技术工学相关专业来说，市场与行业所需要的是理论与实践并重的应用型人才，所以传统的“填鸭式”教学模式已经不再适合该专业的教学了，进行一体化教学是当前的大势所趋，但虽然大多数教师也深知一体化教学的重要性，但是因为教学大纲以及课程设定等诸多现实因素所制约，难以一下子扭转现状。对此，学校应当积极推进模具加工技术工学一体化教学体系的建立，增强课堂教学中师生互动以及学生实践合作交流部分，鼓励他们组建专门的课外学习小组进行课后的巩固学习，让学生在愉悦轻松的学习氛围当中实现理论与实践的专业学习。
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