赵明
威海职业学院 山东 威海 264210
摘要：自动化和焊接技术专业现如今已经进入了学校的教学课堂当中，学校的教师团队也在进行专业调研工作，争取对自动化和焊接技术专业的课堂教学实施项目开发、课程开发，提升学校内部的专业实训，积极进行校企合作，对教师培训工作进行重视，这样使得学校的焊接技术及自动化专业有了全新的进步。因此，学校在面对自动化和焊接技术专业的教学时，需要重视其自身的改革工作，要保证自动化和焊接技术专业可以完全的适应目前的市场，保证社会的人才需求。
关键词：自动化专业；焊接技术；教学改革
引言
我国号称世界工厂，不但是世界机械制造大国，而且也是钢材消耗大国，而在制造机械行业金属结构设备以及对其进行安装施工时，焊接技术是非常关键的一项工艺技术。焊接技术及相关从业人员则是保证制造业稳定发展的基础，在进行金属连接时，和其他方法相比较，焊接技术的应用更为广泛，而且对产品的附加值也更大。对我国的焊接劳动力市场进行调查发现，未来的需求可能会超过百万数量，今后5-10年的态势依然会持续增长。现阶段我国的焊工技术、高级焊工技术、高级电焊工、国际焊工等均比较紧缺，甚至在部分地区还出现了用工荒，这就需要职业院校培养大量的能适应现代焊接技术要求和生产发展、不同层次的高技能、高素质的技术应用型焊接专业人才。
一、焊接技术及自动化专业的行业定位
对于现阶段焊接技术的变革和市场的整体需求，自动化和焊接技术专业在相关的行业定位当中也面临着非常大的挑战，因此，学校在进行专业教学的过程当中应当秉持着学生拥有一定的发展空间、就业有一定的优势、创业有能力等方面作为主要的目标，而学生也需要掌握焊接检测、焊接设备、金属材料认识等作为基础，另外还需要掌握一些焊接专业当中的新技术、新设备、新工艺、新知识等，另外，在学习焊接技术及自动化专业的过程当中，学生本身还需要拥有相对较强的动手能力，处理、分析、解决所有的生产过程当中出现的问题。
二、焊接技术及自动化专业的教学改革意义与目的
通过总结分析焊接技术与自动化专业实训教学模式，对现阶段实训教学模式中存在的缺点进行查找，寻找能实现学校、企业、行业共赢的平台，探索高效、实用的实训教学模式，为社会培养高质量的技能型人才。通过分析学校、企业生产性实训的功能和特点，对学校和企业生产性实训现阶段存在的困境和现实意义进行深入分析，选择具有代表性、实用性的案例进行深入分析，制定相应的措施，不但能对理论基础进行丰富，而且也存在实践意义，除此之外还能促进校企合作的不断推进，打破校企合作现阶段存在的瓶颈。
三、焊接技术及自动化专业的教学改革策略
（一）开展“教、学、做”一体化教学模式改革
目前很多的用人单位对于毕业生自身的动手能力和综合素质都非常的重视，因此能够表明实践教学在焊接技术及自动化专业的有关教学工作当中起到一个非常重要的作用，而学校之前的专业教学受到一些教学模式、教学环境所带来的限制，导致实践课程和理论课程出现了独立授课的情况，导致这两者产生了分离的现象。所以，焊接技术及自动化专业在进行教学的过程当中可以对教学模式和教学方法进行改进，使用“教、学、做”一体化的方式从而进行专业课堂教学，这样能够提升课堂教学的质量。在积极开展“教、学、做”一体化模式教学的过程当中需要提升学校的软件和硬件建设，加强学校的资源储备，创建焊接实训中心，让学生能够将实践和理论进行有效的结合，提升自身的专业知识技能水平。
在“教、学、做”改革模式开展过程中，势必要加强教学工作中对于教学环境的改建，优化教学过程中的软、硬件条件，使学生在学习中不会出现设备器材方面不足。同时，通过对企业实际情况的调研，结合教学工作可行性进行综合分析，可以改建焊接实训大楼，使得实际实训资源不仅可以为本专业学生所利用，同时还可以供外专业学生使用，在提升实训资源利用率的同时也降低了资金投入成本，实现了双赢。在实训大楼改建过程中，对于实训室内部布置具体情况可以结合合作企业所需岗位进行调整，使“教、学、做”模式得到更好改善。
（二）焊接原理实训教学
在实训教学中，学生应充分了解焊接的理论知识和焊接工作原理，掌握焊接工艺流程和焊接方法，在实训教学环节中能够按照操作规程进行自主操作。操作时，让学生根据不同的焊件结构、材质和化学成分采取不同的工艺措施，运用合理的预热方式和冷却速度，避免处理不当产生冷裂纹，影响焊接工艺的性能和质量。如:在碳钢的焊接工艺流程中，良好的预热不仅能够改善接头塑性，减小焊后残余应力，同时还能提高钢的强力度。正常情况下钢的预热温度为150℃～250℃，如果含碳量过高或者厚度和刚度较大，就应提高预热温度至250℃～400℃，可以有效避免产生裂纹。
（三）调整焊接专业课程教学内容
教学内容、教学方法都是焊接专业课程体系改革中不可忽视的重要方面。高职院校要在把握课程体系改革思路基础上针对焊接专业教学与人才培养新要求，结合新增加的焊接理论课程、焊接实践课程、专业专题讲座，尊重专业各层次学生呈现的个体差异，科学调整焊接专业课程教学内容，难易度适中、重难点鲜明的同时，丰富焊接专业教学内容，促使学生在学习焊接知识、焊接技术、焊接方法等过程中能够准确把握当下制造行业不同焊接岗位操作要求，在运用知识、技术等过程中有效锻炼焊接岗位能力。以“焊接机器人与焊接自动化”理论课程为例，焊接专业不同层次学生在学习该门理论课程过程中了解关于焊接机器人的基础理论、分类、特征、系统构成、编程技术以及实际应用情况，清楚专用的焊接自动化设备结构体系、运行原理、功能作用，清楚通用类焊接专机设备的分类、特点以及各类焊接自动化设备在工业中的应用现状。以“焊接材料制备技术与应用”专题讲座为例，在安排专题讲座内容过程中，要将其和相关的专业理论课程有机结合，通过讲解技术知识、分析典型实例、答疑解惑等，确保焊接专业不同层次学生都能准确把握当下我国焊接材料行业发展的实际情况，了解各类常用焊接材料选用的原则，清楚制备焊丝、焊条等工艺流程，包括在工业生产中各类焊接材料应用现状，各类焊接材料发展的趋势等。
（四）为实训提供专业的硬件保障
设备先进、方法多样的学生焊接实训中心能够为学校和企业两者之间的合作提供保证，特别是硬件方面，尤其是学校设立的一些实训基地，对于提升学生自身的专业焊接操作能力带来了非常大的帮助。因此学校可以安排相关的焊接实训，让学生能够锻炼自身的技能和技术，并且还能够让学生掌握整体的流程和运行机制，增加学生自身的敬业精神和团队意识。
结束语
通过改变传统的焊接实训教学模式，使实训教学的针对性、实用性增强，不但能优质、高效、低成本的培养实用型焊接人才，而且也节省了培训学时、耗材降低了整体培训费用，使培养出的学生更能满足企业的新需求。
参考文献
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