司徒伟明
开平市机电中等职业技术学校广东 江门 529381
【摘要】：中国制造2025，是我国实施制造强国战略的首个十年行动纲领。而中职教育要切实提高教学质量，才能培养出更多合格的技术人才，为完成中国制造2025战略目标作重要保障。而笔者认为把中职生的学习兴趣培养起来，是提高中职学校教学质量的有效途径。
【关键词】兴趣；中职生；赏识；一体化教学
一、认识兴趣
兴趣是人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，它是以认识和探索外界事物的需要为基础，是推动人认识事物、探索真理的重要动机。[1]
二、激发中职生学习兴趣的必要性
（一）中职生现状：中职生与普高生相比，他们的文化基础课相对薄弱，由于中考的失利等原因，他们学习自信心普遍不强，对学习理论性知识往往不太感兴趣。若不采取措施，很容易导致学生无心上课、纪律散漫，甚至会导致个别学生产生厌学情绪，而最终导致教学质量下滑。
（二）兴趣的积极作用：科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”教育家孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣的培养是一个古老不衰的话题。培养学生的学习兴趣，可以学生对学习充满激情、乐而不倦、对学习更加专注。曾经有这样几个学生，平时学习上有点消极，但对排球运动非常感兴趣，当他们得知市中学生排球赛即将举行，便主动报名参加，在备赛训练的南方三月天，正好是个多雨季节，即使是下雨天，每当雨一停，他们就对室外训练场进行清扫并积极投入训练，那一年我校代表队获得了冠军。但对于不敢兴趣的同学来说，打排球又苦又累，日晒雨淋，很多同学上体育课都不想参加。这个个案使我感受到兴趣所激发的动力是无可估量的。我也因势利导，把他们的兴趣动力引导到学习中来。同理，学生在学习上只有对学习产生兴趣，才会积极主动参与，而老师在课堂上也只有充分激发起学生的学习兴趣，才能形成良好的课堂氛围，进而取得良好的教学效果。
因此，培养中职生学习的兴趣，是提高中职生学习动力和提高教学质量的有效之举，也是迫切之举。
三、在教学中如何培养中职生的学习兴趣
（一）重视师生情感的培养，有助于激发学生学习兴趣
在现实课堂中，我们还会看到这样的情况，教师备课很“精心”，授课很“认真”，可学生还是一脸的懵懂，原因是什么？教学是师生之间、学生之间的多边活动，教师和学生、学生和学生之间的情感都会相互影响。教师和学生之间情感沟通得好，就能使课堂教学的氛围活跃起来，师生心情就愉悦起来，则学生思想集中，对该老师及所授课程产生兴趣，教学效果就会事半功倍。而笔者认为增进师生感情，首先要做的是重视、尊重和关爱每一位学生，这样学生在心理上对老师更容易产生信任及认同，而学生从心里接受老师后，师生心灵距离就近了，学生自然地愿意接受教师的教育，甚至是批评，愿意与教师产生互动，如此便形成良性循环，良好的教学氛围便油然而生。
（二）以赏识的目光发掘学生的发光点，有助于培养学生的学习兴趣
中职生经历中考“失利”的心路历程，使他们更加在意被人的看法和眼光。担心别人看不起自己，别人对自己有异样的眼光，所以他们比普高的学生更需要得到别人的肯定和赏识。【2】因此，老师要坚信我们的学生是“聪明”的，不要总盯着学生的缺点不放，而是想方设法找出他们的发光点所在，在教学过程中，教师要勇于捕捉学生点滴的成功体验，并适时加以肯定、鼓励和表扬。
当学生得到老师和同学的认同和赏识，就能体会到成功带来的愉悦，学习自信心就得到增强，进而学习的积极性就会得到提高。如笔者在教授“电冰箱冰堵故障的判断与排除”章节当中，有个学生提出：“为什么冰堵容易发生在毛细管与蒸发器的连接处？”这个同学平时不爱发言，我首先肯定了他所提问题非常有代表性，而我并没有立刻做正面的回答，而是分别提出两个问题，“第一：在整个管路系统中那个地方最容易堵塞？”“第二：在哪个地方水会结冰？”来引导大家寻找答案，结果他回答很快很好，并当场赢得了同学们热烈的掌声。再后来，我发现了这位同学提的问题越来越多，学习也比以前认真了，成绩也进步了。但在赏识教育中应该注意表扬和肯定手段的使用也要因人而异，“对症下药”，切不可滥用、乱用，要让学生感受到你的表扬是真心实意的。
（三）专业教学中采用理实一体化的教学模式，有助于提高学生的学习兴趣
中职生普遍文化基础比较薄弱，认知能力不强，存在“怕理论，好实践”普遍现象。传统教学中，理论与实践教学被分离，往往是先通过理论学习后再寻找在实践中的应用，不能有效激发学生学习的兴趣。理实一体化教学模式强调充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。在整个教学环节中，理论和实践交替进行，没有固定的先实后理或先理后实，而理中有实，实中有理。[3]过去，我们专业采取一周理论，一周实操的交替轮换教学模式，存在理论和实操严重相脱节的情况。2016年开始，我校制冷专业开始探索理实一体化教学模式，发现了学生学会用理论去指导实践操作，实践操作又反过来能让学生更好地理解理论和促进对理论的再学习，这样更有助于学生在学习中获得成功感，从而进一步激发学生的学习兴趣，如此形成了良性循环，学生的学习热情高涨了，课堂氛围好了，教学质量也显著提升。
（四）采取多种教学技术手段，有助于提高学生的学习兴趣
中职生好奇心强，精力旺盛，容易受好奇心的驱使而去探索新东西。我们应积极使用信息化等新型教学技术手段，充分利用多媒体的图文、声音、视频、互动的特点，刺激学生的感官，教师需要根据不同教学对象（内容和学生）灵活采取不同的教学形式，以满足中职生求异求新的心理，充分激发他们学习的兴趣。如笔者在“空调制冷原理”章节教学中，除了传统的讲授外，还利用了多媒体仿真软件进行仿真演示和实验，这样能更好辅助学生学习抽象的理论知识，同时有助于激发学生学习兴趣。又如，在“抽真空”章节教学中，把准备好的“抽真空操作”微视频提前放到网络学习空间供同学们预习，这样能让学生更直观更全面了解整过操作过程，让学生及早发现问题，提出疑问，这样让学生带着疑问来到课堂中学习，更有利于激发学生的学习兴趣。
四、结束语
中国要实现由制造大国向制造强国的转变，必须靠高质量的技术人才支撑，而中职教育是培养技术人才的摇篮，面对中职教育的现状，注重培养中职生的学习兴趣，是激发中职生学习动力，提高教学质量的简单和有效的方法。
参考文献：
[1]、[3] 百度百科
[2]邵岩.中职语文的兴趣教学策略探析[J].中国职业技术教育2015,26:30
论文题目：再谈中职生学习兴趣的培养
——以《电冰箱、空调器》课程为例
作者：司徒伟明
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