基于过程管理的学员毕业设计研究

发表时间:2020/9/23   来源:《教育学文摘》2020年15期   作者:刘淑霞
[导读] 本科学员毕业设计是培养高素质新型军事人才不可缺少的重要阶段,是教学过程的重要环节,主要目的是使学员通过综合运用所学基础知识和基本技能,分析、研究和解决部队建设实际问题,从而提高综合研究能力、实践动手能力、指挥管理能力和团结协作精神
        刘淑霞
        国防科技大学信息通信学院  湖北武汉  430010
        摘要:本科学员毕业设计是培养高素质新型军事人才不可缺少的重要阶段,是教学过程的重要环节,主要目的是使学员通过综合运用所学基础知识和基本技能,分析、研究和解决部队建设实际问题,从而提高综合研究能力、实践动手能力、指挥管理能力和团结协作精神。
        关键词:过程管理;毕业设计
        
        本科学员毕业设计是学员综合能力和素质的体现,逐步规范选题、开题、指导和检查、撰写论文、评阅、答辩、归档等具体环节管理,不断加强过程检查与指导,狠抓各环节工作落实,不断提升学员毕业设计质量水平。
        1.选题及指导
        1.1毕业设计的目的
        通过毕业设计,提高本科学员综合运用所学知识和技能,分析和解决部队现实问题的能力;获取新知识、发现新情况、解决新问题的能力;独立思考能力和团结协作精神;创新思维和实践动手能力;信息检索、调查研究、报告撰写、外语及计算机应用等能力;组织管理、协调和沟通能力,培养学员的综合素质和能力,达到提高人才培养质量的目的。
        1.2选题设置科学专业
        各教学系根据计划安排完成毕业设计命题工作,题目以专题的形式组织,专题应符合以下要求:面向部队建设、发展现实需求及问题,具有明确的军事应用背景、一定的军事指挥管理价值,与学员培养目标相一致;具有一定的内涵,能够分解为互相联系又有明显区别的若干子课题,能够容纳一定数量的学员(以5人左右)共同参与;与学员所学专业、知识水平、能力素质和军事基础相结合,注重综合训练效果,具备开展条件;专题所包含的子课题之间有明确的任务分工,各子课题的工作量饱满、难度适中,使学员在规定时间内经过努力能够完成全部内容,取得阶段性成果;相对固定,具有一定的延续性,可由若干届学员在上一届的基础上继续进行研究,具备不断改进和创新的空间。每年更新部分专题。
        1.3毕业设计指导团队资格审核
        指导团队主要由教员组成,院领导、机关干部、学员队干部亦可参与,要符合以下要求:每个团队应指定一名具有正高级职称的教员担任负责人,80%的成员具有中级(含)以上职称;人员结构合理,整体具备较高的学术水平和业务能力,比较熟悉部队实际,有较丰富的组织管理经验;治学严谨、责任心强,能够保证时间和精力的投入,胜任指导工作;能够为每名学员配备一名负责教员,且每名教员负责的学员数不超过5人。
        1.4毕业设计指导过程管理
        各教研室应制定指导计划并严格落实,主要是组织学员和导师学习毕业设计相关规章制度;组织毕业设计所用相关系统、软件、装备操作方面的培训;组织文献检索、论文撰写等方面的培训和毕业设计所需知识的补充学习,解答学员在研究和论文写作过程中遇到的问题。毕业设计采取导师负责制,要确保导师在毕业设计过程中的时间精力投入,导师必须亲自指导,严把质量关,杜绝挂名现象。相关指导教员和学员都要科学安排毕业设计时间,防止前松后紧现象,并及时发现和解决工作中存在的问题,掌握毕业设计工作进展情况,形成检查报告。


        2.论文撰写
        2.1收集材料注意真实性、具体性和新颖性
        选题确定后,要在涉及的领域广泛收集材料,收集资料的过程就是分类整理和研究的过程,对材料进行比较、思考和筛选,是毕业设计立论和论证的前提和基础。材料一般分为两类,理论材料和事实材料,理论材料可以到图书馆、刊物、互联网上按分流目录查找。事实材料,可以从图书、报刊资料、他人工作经验、工作中的统计资料、案例中查找,对资料要“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”。
        2.2撰写三级纲目要层次清楚
        在毕业设计过程中,撰写三级纲目是毕业设计得浓缩,可以帮助树立全局观点、疏通思路、安排材料、合理逻辑。为把准备使用的材料组成一个层次清楚、逻辑严密的理论体系,不仅会有大量的材料需要取舍、增删、调整,还要考虑毕业设计的布局、观点。撰写方法一般有标题和句子两种,无论哪种方法,首先要拟定标题,把论点概况而形成,揭示研究的是什么问题。
        2.3论文撰写要创新性思考
        创新性思考,使自己对所研究的对象早日有所发现,突破已有的成果,达到新的观点。在论文撰写过程中,给我们以新的志向、新的境界、新的思想和新的创新力量,从一般的见解中看到别人难以发现的闪光处,首先要有丰富的想象、强烈的好奇心和对问题浓厚的兴趣,其次大量的信息资料储存,大量信息相互作用,从而形成新的思考。
        3.论文评阅
        3.1论文评阅采取盲评方式
        毕业论文评阅,由学院指定2名评阅人(均不能为指导团队成员),采用盲评方式进行评阅。提交盲评的论文及相关文档,必须隐去个人相关信息。评阅人要全面审查论文的质量,根据学校毕业设计评阅标准,严把质量关,给出评阅分值、修改意见和是否同意进行答辩的意见。评阅没有获得“准予答辩”结果的,不安排答辩,毕业设计成绩记“不合格”。
        3.2论文成绩评定符合正态分布
        各教研室须于答辩前两周将毕业论文送交相应答辩小组成员审阅;每名学员都必须进行答辩,答辩一般包括论文报告和回答问题等环节,每名学员答辩时间不少于20分钟,其中论文报告不少于10分钟。答辩小组根据毕业设计完成质量和答辩情况,参考评阅人意见,按照评分标准,组织答辩并公平公正严格地评定成绩。毕业论文的最终成绩,由答辩委员会根据评阅成绩、答辩小组评分结果和成绩评定比例要求进行确定;任一评阅分低于80分的论文,不能评定为“优秀”;任一评阅分低于70分的论文,不能评定为“良好”及以上;任一评阅分低于60分的论文,不能评定为“中等”及以上。毕业设计成绩为“不及格”的,不予毕业,发给结业证书。
        3.3资料存档完整规范
        毕业设计文档要按照有关撰写规范和模板进行编排和打印,所有资料要内容完整,不能出现缺页和重复页,打印字迹要清晰,手写部分只能使用黑色签字笔或钢笔,且字迹要工整。严格毕业设计的过程管理,所有过程性资料全部存放在教学档案室备查,归档资料包括:①选题、②任务书、③开题报告、④中期检查表、⑤保密审查表、⑥评阅表、⑦成绩评定表、⑧论文,有关电子文档应刻成光盘一并存档(各类模板见附件)。毕业设计抽查不合格的,将追究指导责任。

作者简介:刘淑霞(1975-03-08),女,汉族,籍贯:山西原平,当前职称:副教授,学历:硕士研究生,研究方向:教育管理
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