吴美
宁远十二小 湖南永州 425600
摘要：小学英语教学中，教师要注重把握小学生的身心发展特点，激发小学生参与英语知识学习的兴趣，使小学生对英语知识点进行主动地学习及思考，以促进英语知识的内化。本文探讨了课堂游戏在小学英语教学中的应用必要性，以活跃英语课堂氛围，提升小学英语教学效果及教学质量。
关键词：小学英语；课堂游戏；应用措施
前言：课堂游戏在小学英语教学中的应用，注重把握小学生天性爱玩儿的特点，吸引小学生的注意力，使小学生能够积极、主动地参与到课堂学习当中，以激发小学生的学习兴趣，引导小学生对英语知识进行深入地学习及思考，进一步培养小学生英语核心素养。在利于课堂游戏进行英语教学时，教师要突出游戏的趣味性，使小学生主动地参与到课堂游戏中，从而对英语知识进行学习及思考，加深对英语知识点的学习及理解，使英语课堂教学效率得到有效地提升。
一、课堂游戏在小学英语教学中应用的必要性分析
在开展小学英语课堂教学中，课堂游戏与英语教学工作的结合，有助于激发小学生学习英语知识的兴趣，从而提升英语教学的效果及质量，引导小学生对英语知识点进行深入地学习及理解[1]。关于课堂游戏在小学英语教学中应用的必要性，主要表现在以下几个方面：
首先，借助于课堂游戏，有助于激发小学生学习英语知识的兴趣，使小学生对英语知识点进行主动地学习及思考，以促进英语知识点的内化。
其次，课堂游戏实现了对传统教学模式的创新，更加注重对小学生课堂主体地位进行把握，增强小学生英语学习的体验感，有效地培养小学生英语核心素养。
最后，通过利用课堂游戏进行教学引导，有助于培养小学生观察和模仿能力，提升小学生语言表达能力，降低英语知识的学习难度，更好地满足素质教育的发展需要。
二、课堂游戏在小学英语课堂教学中的运用对策分析
在小学英语课堂教学中，课堂游戏与英语教学工作的结合，教师要注重把握小学生的身心发展特点，将游戏与教学工作进行紧密地结合，突出课堂教学的针对性和有效性，加深小学生对英语知识点的学习及理解。关于课堂游戏在小学英语课堂教学中的应用，具体可从以下几个方面进行把握：
（一）营造良好教学氛围，激发学生学习兴趣
在小学英语课堂教学中，对课堂游戏的应用，要注重突出小学生课堂主体地位，利用课堂游戏激发小学生的学习兴趣，使小学生对英语知识进行主动地学习及思考，以促进英语知识点的内化[2]。例如，在开展英语课堂教学中，教师可以利用英语歌曲进行热身，并在演唱英语歌曲的时候，引导小学生加入适当的动作，从而对小学生学习英语知识的情绪进行调节。这样一来，能够为小学生学习英语知识营造一个良好的课堂学习氛围，从而吸引小学生的注意力。
如在Unit12 It’s Christmas again！教学时，注重结合圣诞节这一节日，营造一个活跃的课堂氛围。在教学时，教师结合游戏教学，用投影展示Christmas图片，引导学生利用对话进行沟通和交流。在课前，教师带领学生一起唱圣诞歌，营造一个良好的课堂学习氛围。通过调动小学生学习的积极性和主动性，推进课堂教学工作的有效开展，使小学英语课堂教学效果及教学质量得到针对性的提升。
（二）明确游戏教学目的，突出教学的针对性
在开展小学英语课堂游戏过程中，游戏作为教学的一种辅助手段，要突出教学的针对性，引导小学生对英语知识点进行深入地学习及思考，以促进英语知识的内化，为小学生更好地成长及发展打下良好基础。课堂游戏是寓教于乐，以提升课堂教学质量的一种方法。在教学过程中，教师要突出教学的目的性、娱乐性，使小学生积极、主动地参与到游戏活动中，从而在玩儿中学、在学中玩儿，加深对英语知识点的学习和理解[3]。例如，在开展湘少版六年级Unit2 Katie always gets up early教学时，在Warm up教学时，结合游戏教学，利用图片开展师生互动游戏，引导学生进行角色扮演，对Katie的日常生活进行表演。这一过程中，结合句型What does John do？What does John study？等，引导学生学习单词和复述课文，使学生结合角色扮演游戏，积极、主动地参与到英语课堂学习当中，进一步提升课堂教学质量，促进小学生对英语知识点的学习及理解。
（三）利用游戏导入方式，加强知识点的理解
在营造良好的课堂氛围，明确游戏教学目的后，教师结合课堂游戏进行教学导入，指引小学生在课堂学习中加深对英语知识点的学习及理解，有效地促进英语知识的内化，进一步提升小学生英语学习能力。结合新课程改革及素质教育改革的发展形势，课堂教学中科学、合理地利用课堂游戏，激发小学生的学习兴趣，有助于引导小学生对英语知识进行深入地学习及思考，从而加深对英语知识点的理解和掌握[4]。例如结合湘少版小学六年级英语课堂教学的情况，在教学过程中，教师可以联系单元主题，做好课堂游戏的有效运用，以强化学生对英语知识点的理解。如在“Let’s read more——I want to be a spaceman！”教学时，教师可以联系宇航员的特点，利用信息技术辅助教学，使小学生对宇航员的特点进行深入地了解。通过向小学生展示图片、视频资料，吸引小学生的注意力。接下来，开展小游戏——我是小小宇航员。通过引导小学生联系what do you want to be？I want to be a...的句式开展对话练习，激发小学生的学习兴趣，以提升英语课堂教学质量，培养小学生英语核心素养。又如，在“I’m not afraid！”利用图片，如怪兽、老虎等图片，吸引小学生的注意力，使小学生对单元所学知识进行有效地学习，促进英语知识点的内化，提升英语教学质量。
结束语：总之，在将课堂游戏与英语教学工作结合过程中，要立足于小学生的身心发展特点，突出小学生课堂主体地位，从而指引小学生对英语知识点进行有效地学习及理解，促进英语知识的内化，进一步培养小学生英语核心素养，实现小学生全面发展及进步的教学目标。
参考文献：
[1]赵志惠.小学英语教学中课堂游戏运用的必要性探讨[J].科技资讯,2020,18(17):122-123.
[2]张牧蓉.论教师的幽默素养在小学英语课堂教学中的必要性[J].华夏教师,2019(23):92-93.
[3]张文静.论小学英语教学中游戏应用的必要性[J].才智,2018(12):72.
[4]马婧雯.课堂游戏在小学英语教学中的必要性[J].教育科研论坛,2010(01):43-44.