张雅莉
南京外国语学校仙林分校麒麟小学 江苏南京 210000
摘 要：随着课程改革的持续推进，如今人们对于体育教学中促进学生身心健康发展的作用也越来越重视。为能够有效提高小学体育教学的实际教学效果，本文将针对如今小学体育教学中的常见问题进行分析探讨，进而总结出相关解决对策，以期能够为如今小学体育课程改革提供一些理论参考。
关键词：小学；体育教学；常见问题；对策
前言：
随着社会经济的不断发展，如今人们对于孩子身心发展的关注点也在不断的提升。而小学体育教学作为一门以身体锻炼为主的教学课程，其对于学生的身体素质的提升有着极为重要的促进作用。但在如今的小学体育教学中仍旧存在着诸多的问题，该如何对这些问题进行针对性的解决，将是本文所要解决的主要问题内容。
一、小学体育教学中的常见问题
（一）教学理念落后
由于我国教育体系的影响，相对于体育教学内容，学校教师更加重视对于学生文化课程教学，对于体育教学只不过是当做是小学生们日常学习生活中的一种放松途径，至于体育教学则一直当做是可有可无的内容，甚至为了能够尽可能提高学生的学习成绩，很多教师还会肆意的挤占原本便不多的体育课时，导致体育课程形同虚设，这些都将会极大的降低体育教学过程中对于学生身心发展的促进作用[1]。另外，大部分体育教师在实际教学过程中过程中都会采用较为传统的教学方法，以期能够提升学生的体育能力与体育知识，却忽视了体育教学对于学生身心健康全面发展的良好促进作用，以至于体育教学不能够充分的发挥出其自身应有的培养作用，实现体育教学的根本教学目标。
（二）教学内容单一
一般情况下，小学体育课程教学都是在室外进行的，因此如今我国教育体系有着较为完善的体育教材内容，但很少会有体育教师完全按照教材内容进行实际教学，甚至有一些小学体育教师由于教学素质水平不足，只能够对学生采取一些队列训练、跑步训练等传统的体育训练方式，无法让小学生在体育训练过程中体验到运动的快乐，降低了学生对于体育课程的学习兴趣，进一步降低了小学体育教学的实际教学效果。
（三）体育设施不全
为能够有效的提升体育课堂教学的趣味性和学生身心发展的促进作用，小学体育教学对于场地和器材都有着较高的要求。但现如今，很多小学中都缺少足够的运动器材与完善的运动场地，体育教师想要开展体育教学，只能够在操场上进行，再加上学校对于体育教学的重视性不足，使得很多学校内部的体育设施都缺少足够的维护和更新，甚至有一些学校的体育设施只不过是为了能够应付上面的检查二设置的，不能够充分的保障体育设施的质量水平，都将会对学生的身心发展的促进造成一定的影响。
二、小学体育教学中的常见问题解决对策
（一）转变思想观念
想要提升小学体育教学的实际教学效果，那么就需要先转变学校和教师传统的思想观念，充分的认识到小学体育教学对于小学生身心健康全面发展的良好促进作用，并为后体育续教学内容的良好展开打下坚实基础。在学校方面，学校不仅要号召所有教师不能够占用体育课时间，还要增加体育课程的课时长度，让体育教师有着更多的时间来利用体育教学实现学生身心健康综合发展的根本目标。在体育教师方面，对自身的传统体育教学理念予以更新，将素质教育为新的教学理念，并以此为基础来进行实际的课程内容开发与教学，从而增强学生的综合素质，为学生的良好发展打下基础。
（二）优化教学内容
因为小学生还有着爱好的天性，若是体育教学内容缺乏趣味性，那么将不能够对其造成最吸引，甚至还可能会产生厌烦心理，降低体育教学的实际教学效果。
为此，教师需要结合实际教学内容，在实际教学过程中采取快乐教学法，从而通过学生的兴趣爱好来强化体育教学的趣味性同时，对如今的教学内容进行良好的补充，提高教学效果。其一体育教师需要将竞技运动回归原本的功能，降低竞技运动的成绩作业，提升竞技运动的鼓励运动，强化运动的本质效果；其二，体育教师还需要结合学生的身心健康全面发展特点在体育教学中加入一些诸如轮滑、健美操等能够提高学生学习积极性的体育项目；其三充分的发扬我国的传统文化在体育教学中加入武术、毽球等运动，实现培养学生的身体素质的同时，发扬我国传统文化的作用[2]。
（三）加强体育设施建设
对于如今体育场地、体育设施缺乏的问题，不仅学校要给予更多的资金支持，教师和学生也可以通过多种方面来对问题进行改善。而问题中的体育场地问题在各方面因素的干扰下可能会无法得到短时间解决，但体育设施的缺乏问题则可以通过多种方面进行改善：（1）学校建立起体育设施购买专项资金，该专项资金仅用于学校的体育设施采购与维护上，不能够用于他处这一点学校要保证有着良好的公开透明，保障专项资金的使用效果；（2）在教学的带领下，学生可以通过对各种废旧物品的再次开发利用来制作出多种多样的体育运动设备，例如沙袋、毽子、呼啦圈等等。从而实现对如今运动设备短缺问题进行有效缓解的同时，对学生的创新能力进行开发培养，为学生未来的创新发展打下基础[3]。
（四）因材施教，活跃课堂氛围
现如今，随着课程改革的持续推进，如今的课程教学已经逐步从“教师主体”转变成为了“学生主体”，加强对学生学习积极性的引导环转化，从而让学生能够在课程学习中实现从“被动学习”到“主动学习”的转化，从而加强学生体育课程的参与性，提供教学效果。其次，在教学过程中，体育教师还要考虑到学生间的差异性，然后根据学生的不同特点采取不同的教学方法，以此来确保每一名学生都能够在体育教学中获得收获。最后，教师还可以根据学生的运动能力平均分成数个运动小组，然后开展小组合作式的学习和竞赛，以此来调动学生的学习竞争性与运动竞争性，提升学生对于体育教学的接受效果。
三、总结
想要充分提升小学体育教学的实际效果效果，那么无论学校，还是教师都要提高对于体育教学的重视性，再对教学内容、体育设备等会对体育教学效果造成直接影响的因素进行直接改善，最终目的还是为了能够增强体育教学对于小学生身心健康全面发展的促进作用，进而为学生未来的学习和发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]孙茂昌.探析小学体育教学中的问题与解决策略[J].中国校外教育.2018（11）：121.
[2]朱正龙.小学体育教学的现状和对应的策略[J].教育现代化.2018（06）：363-364.
[3]杨文轩.认真思考深化研究努力实践推动新时期我国学校体育大发展[J].体育学刊.2013（05）：1-2.