余凌云
阿克苏地区拜城县第二中学 新疆阿克苏 842300
摘要：自古以来，中国画拥有着悠久的历史，中国画是我国历史文化的瑰宝，加强中国画教学有利于传承我国的民族文化，培养学生的艺术气质以及热爱民族文化的美好情感。初中美术教学中，中国画鉴赏教学占有较大的比重。本文结合美术教学实践，对中国画鉴赏在初中美术课堂教学中的有效运用策略进行了总结探讨。
关键词：中国画；初中美术；课堂教学；运用策略
引言
中国画经过了长期的历史沉淀以及不断的发展，其艺术魅力以及艺术内涵也随着社会的发展而不断地丰富，将中国画渗透到美术教育专业的教学中，能够增强学生对中华文化的认识与理解，并对中国画的传承起到积极的促进作用，让更多的群体能够了解中华传统文化，并汲取中国画的内涵和价值。因此，教师应该加强对中国化教学改革的重视程度，结合美术教育专业的教学目标，为学生构建适宜的教学方案，提升学生的综合素质。
1中国画在初中美术课堂教学中的重要性分析
中国画作为初中美术课堂教学中的重要组成部分，具有显著的价值，集中体现在以下两方面：一方面，有助于全面提升学生的审美素养。与西方画相比，中国画内容比较抽象，且意境深远，通过中国画教学，可促使学生对中国画形式美、意境美进行充分的感受，让学生在学习中能够不断感受和体会作品中美感，进而全面提升学生的审美能力；另一方面，有助于培养学生的爱国主义情感。中国画根植于中华五千年文明，其中有许多作品都是反映民生疾苦，蕴含着大量的爱国主义情感，是对学生进行爱国主义教育的最佳载体。通过中国画教育不仅能够促使学生养成关心社会、关心人民的情感，还会让学生在学习中，感受到中华文化的魅力，增强学生的爱国主义情感。
2中国画鉴赏在初中美术课堂教学中的运用
2.1面向全体学生
每一个学生都有受教育的权利，每一个孩子都有无限可能和希望。中国画是中华民族的传统文化，是我国五千年文化历史的积淀，每一个孩子都应该肩负弘扬和传承中国传统文化的责任。美术课并不是把每个孩子培养成为大国画家，但作为国家新时代的青少年，了解和热爱传统文化艺术是有必要且必须的。国画单元课程力求面向全体学生，发现每一个学生的闪光点，并通过课程实现放大。课程知识的基础性、课程内容的创意性、评价方式的多元性可以让学生在课程中充分体验。教师通过有效的教学方式帮助学生逐步体会中国画的特征，欣赏了解中国画的独特魅力。
2.2优化课时设置，调整课程内容
中国画在美术教育专业的教学过程中，需要不断的优化课时设置，并结合社会对美术教育人才的需求，为学生编撰出更适宜到中国画教学内容。首先，在课时设置上，学校应该加大中国画的课时，并调整授课人数，由传统的大班教学或者通识课教学模式，转变为小班授课，缩减授课人数，这样更有利于教师和学生之间的互动与交流，教师全面和系统地了解学生的实际学习情况。其次，课程内容的方面，不仅要凸显中国画的传统表现方法，还应该与时俱进，从中国画的发展和完善等方面出发，有效的将传统形式和现代形式相结合；同时还应该构建“阶梯式”的教学培养体系，在课程内容中应该从中国画的基础知识教学模块开始，逐渐提升学生的绘画能力和艺术鉴赏能力。此外，教师还应该为学生确定更加清晰的学习目标和任务，因为每一个学生的所具备的美术基础，以及后天的努力方面存在极大的不同，使得学生难免会存在差异性的情况，因此，教师要尊重差异性，在中国画教学中开展因材施教，设置针对性的教学计划，然后循序渐进的强化学生的绘画能力和水平。
2.3结合信息技术进行中国画鉴赏教学
现代信息技术的快速发展为课堂教学提供了十分便利的条件，教师在中国画鉴赏教学中应当充分将信息技术的作用发挥出来，使其更好地服务教学，帮助学生进行国画鉴赏，提升学生的艺术水平以及审美能力。另外，信息技术可以通过音像结合的形式，改变美术课堂中沉闷单调的课堂氛围，充分调动学生的感官，吸引学生的课堂注意力，激发学生的中国画鉴赏学习的兴趣，提升学生的美术鉴赏能力、美术思维等。例如在进行《簪花仕女图》的鉴赏教学时，教师可以通过多媒体直观向学生展示美术作品，让学生通过直观的视觉感受更好地体会水墨渲染的艺术，同时教师结合作品给学生讲解中国画中虚实、聚散、黑白对比等艺术表现手法，让学生更深刻体会中国画艺术的变化多端，并更深刻感受水墨呈现出来的艺术之美，激发学生对中国画的热爱之情。
2.4借助现代信息技术，开展中国画教学
在初中美术课堂教学中，鉴于中国画抽象、晦涩等特点，教师可充分借助现代信息技术，利用声音、图片、视频等形式，将抽象的中国画直观、形象地呈现在学生面前，进而促使学生在多媒体的帮助下，感受到中国画的魅力，并激发学生的学习兴趣。例如，在对齐白石的“虾”教学中，教师就充分借助了多媒体这一有效的形式，给学生展示虾在水中游动的过程，并对虾的局部进行放大和特写，让学生在生动形象的体验中，了解到本作品的艺术技巧，欣赏中国画的内涵，进而实现审美教育。需要说明的是，在多媒体应用的过程中，多媒体仅仅是一种教学辅助手段，并不能完全取代教师的作用。教师要根据教学需要，对多媒体教学内容进行适当选择，更好地发挥多媒体的价值和功效，以帮助学生更好地领悟中国画的艺术感。
2.5深化实践课程，提升应用能力
教学的目的就是让学生能够将知识灵活地应用到生活的实践中，中国画的教学改革，也需要教师将理论知识与实践课程相匹配，为学生留有更多的自主创造和实践机会，通过对中国画的观察以及学习，能够将其转变为自己的知识，对中国画有全新的感悟，丰富中国画的内涵，进而提升学生的创新能力和应用能力。比如：教师可以带领学生到郊外感受大自然，并使用中国画的绘画手法，画出祖国的大好河山。这样不仅增强了学生对美术的审美能力，同时也能够为学生传述更多的中国画技法，强化了学生的核心素养，有助于增强学生的综合素质。
2.6注重兴趣培养
在第一章对初中国画的调查中发现，学生对中国画的学习容易失去兴趣，原因有两点，一是中国画是中华民族的传统文化，有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化底蕴，对于现阶段的初中生来说有着很大的年代距离，生活在21世纪的学生无法真正体会;二是初中生的文化基础还比较薄弱，无法深入理解其中的文化内涵，也就体会不到国画的魅力。因此，国画单元课程的设计应充分考虑学生，兴趣是最好的老师，从学生的兴趣和己有知识经验出发，合适的契机和有趣的课程设计都可以为学生打开探索的大门。激发学生对国画的兴趣是教学的开端，也是最重要的一步。
结语
总之，中国画鉴赏教学作为初中美术教学的重要组成部分，具有重要的意义和价值，如可以促进文化传承发展，培养学生的审美能力，激发学生的民族自豪感和对传统文化的热爱之情等。教师应当多方面着手加强对中国画鉴赏的教学，促进学生文化素养的全面提升。
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