杨燕飞
阿克苏地区拜城县第二中学 新疆阿克苏 842300
摘要：现如今，我国是新课改发展的新时期，美术课不再是传统教学中的课程副业，而是被定位于初中教学的重要部分。美术教学不仅能提升学生的综合素质，还能加强学生创新能力的培养，对学生的未来发展起到了至关重要的作用。这也就赋予了初中美术教学新的教学任务，实现初中美术教学中对学生创新能力的培养。
关键词：初中美术；创新能力；培养策略
引言
在初中教育工作开展的过程中，美术这门学科也是相当重要的。这一阶段，教师应当重点培养学生的创新能力，让学生在参与美术活动的过程中减轻学习压力，引导学生学习美术，关注学生的学习兴趣，提高学生的审美意识。但就当前的情况来看，很多学生对于美术这门课程并不重视，在美术学习过程中也不够积极。教师要针对学生进行才智培养，根据不同学生的个性特征引入针对性的教育模式。
1初中美术教学中注重学生创新能力培养的现实意义
当今时代是一个飞速发展，日新月异的时代，产品更新速度快，升级换代迅速，然而在这种不断的变化中却有一种理念值得教育界人士始终追求坚持：培养输送创新型人才。解读创新二字，应该理解到它是指相关人士自身首先具备厚重扎实的专业基本知识，并且经历了多次实践练习，在实践中不断验证打磨自身所学，然后在新情境，新问题的挑战下实现新思维方法科学理论的创造的过程，结论可能与现有成果完全不同，也可能是对现有理论技术的改造优化升级。这种能力表现在美术上，则是一个学生在接受了大量优秀美术作品的熏陶，和教师系统化的理论知识教授传递后，自身奠定了一定的知识基础，达到了一定的审美鉴赏高度，尔后对一些优秀艺术作品提出不同以往的新观点新想法的过程，并且在学生自己进行艺术创作时也能够实现这些想法与作品的自然融汇，迸发无穷的创造力，激发出新思路。教学是一个循序渐进循循善诱的过程，美术教学中学生创新能力如果能够得到不断锻炼提升，学生在进行美术创造时能够不断实现灵感源泉的不断迸发，那么学生就能够在美术课堂中不断提升课堂活跃度和对美术的关注度、热爱程度，其作品也就越容易出彩卓越，在教师对其优秀作品的大力肯定夸赞下，学生也定能提高自信心，不断肯定自身价值和学习能力，进而有利于学生其他科目的进步，并且塑造学生相信自我，大胆表现自身魅力展示不凡实力的积极品格。
2利用美术教学培养学生创新能力培养的实施路径
2.1注重教学点评方式，激发学生创新意识
初中生由于处于特殊的心理发展阶段，除体现出叛逆心理外，还对新鲜事物充满好奇。虽然他们表面上表现出小叛逆，但是他们非常渴望获得他人的认可。所以教师可以尝试利用初中学生的此种心理特征，在教学过程中，给予他们必要的肯定，并鼓励他们大胆创新。对于学生的美术作品，要耐心听他们的作品分享，领悟他们内心世界，同时及时对他们的作品给予评价。在评价过程中注意方式方法，将美术作品的优点与缺点穿插点评，肯定他们优点的同时，使他们更容易接受自己的不足，并愿意改正自己的不足。久而久之，可以明显提升他们的美术创作水平。例如，在“多角度表现物体”的教学课程中，教师先对学生进行引导，引导学生学会从多视角对生活展开观察，并基于不同视角表现生活。可以让学生分享一下自己心目中的生活是什么样的，然后将自己的生活表现出来。可以对学生的分享优点进行肯定。例如，肯定学生能从生活态度的视角理解生活非常可贵，也非常新颖，如果能在将创作形式确定为与主题相符的单一表现形式表现出来会更吸引人的眼球。引导学生思考多元化的表现形式，并深入分析与自身作品相符的创作形式，有效实现了对学生创新意识的培养。
2.2完善课堂教学内容
培养学生的学习兴趣是非常重要的，只有对一门课程感兴趣才能够在课堂上有更多的激情。所以教师须从学生的兴趣爱好入手，来培养学生的创新能力。这个过程可以从两方面入手：引入更多的新鲜事物来激发学生的兴趣。对于初中生来说，枯燥的学习生活繁重的学习压力已经让他们有些喘不过气，如果在美术课堂上能够引入一些新鲜的事物，增加课堂内容的丰富性，就能够让学生对课堂更感兴趣。以《画自己的手》这部分内容为例子。教师可以让学生伸出自己的双手仔细的观察，并根据教师的问题指导做出一些手部动作。教师可以让学生尝试着做出孔雀开屏的剪影，或是尝试着用自己的双手创造不同的形象。在此基础上教师就可以启发学生的发散思维。带领学生尝试更多的手部动作变化，这种方式既能够拓展学生的思维空间。也能够提升学生的创新能力。了解学生的意愿来激起学习兴趣。从初中美术教材内容发现，其中有很多画作欣赏的部分。如果能在课堂上增加更多的欣赏课，让学生在用心感受美术的过程中提升创新能力。由于大部分学生对这些内容并不感兴趣，所以教师需要先了解学生的意愿，寻找大家都比较感兴趣的画作在课堂欣赏。然后再引导学生思考，例如，画作色彩明亮等多方面的关系处理的如何？如果让你来创作这幅画你会配什么样的颜色？你想选择什么颜色当做主基调？等等。教师也可以引导学生思考画作的结构是怎样的。这些问题都能够一步一步地启发学生去思考。
2.3从教师本身出发，加强职业技能锻炼
教师起着引路人的重要作用，俗话说“业精称师”，教师在专业学习塑造中也应该注意培养加强自身创新意识，提高创新水平实力，清楚自身对于学生强大的表率作用，传递榜样力量。另一方面，美术学科作为每位美术从业教师都应当终身热爱孜孜钻研的一门学科，对教师的个人修养，艺术品位，道德情操等都有一定要求，相应的，要想在美术教学领域作出突出贡献，美术教师们应该从日常点滴做起，将追求美向往美变成自己自然的行为习惯，善于观察，勤于思考，从人民大众的精彩生活中积累宝贵的美学素材，积淀为自身文化素材储备，从而不断提升自己的专业素质和职业技能，当运用到课堂教学中时才能做到“厚积薄发、信手拈来”。
2.4让每个学生的拥有自己的风格
初中美术的教育不仅仅是对学生学识进行丰富，更重要的是注重学生对自己的创作有独特的风格，属于自己的个性化。教师们应该尊重学生创作的独特风格，并且合理引导学生创作属于学生自己的风格。初中教师应根据每个学生的不同情况，因材施教，用不同的方式积极引导学生，促进学生的自我创新。美术作品欣赏在美术教学中有重要的地位，以此来培养学生的创新思维，在通过老师的引导让学生自己进行理解并创造，让学生通过自己学习的知识理论，结合自己思维和经验，对美术作品进行研究，发表自己独特的观点。在对创新精神明显的学生，教师应积极进行肯定，并鼓励其他同学向其学习，促进学生们创作出属于自己的优秀作品。对目前教育方式来看，老师们应学会变通，积极改变传统教育方式，去其糟粕取其精华，极大程度上去选择学生们喜欢的方式，这样更有利引导学生创新思维。在实际教学中老师应对每个学生都实现平等，营造出和谐的教学氛围，让学生在学习中不断发现自己的优势和不足，从自己的观点出发，将自己最想表达的东西从内心由内而外散发出来，创作出属于自己的美术作品。
结语
综上所述，初中美术教学中的创新能力培养是至关重要的。该文结合初中美术的日常教学中，探究了对学生创新能力培养的有效路径，包括注重学生个性化发展、注重教学点评、注重美术的纵向发展以及美术课堂教学形式的延伸。拓展学生知识领域的同时，有效提升了学生的美术素养，实现了对学生创新能力的培养。
参考文献
[1]杜军.初中美术教学中学生创新能力培养的策略研究[J].科学咨询：科技·管理,2019(5):101.
[2]陈海龙.初中美术教学中学生创新能力培养的策略研究[J].中国校外教育,2019(2):9-10.