陈婷婷
临海市人民政府机关幼儿园 浙江省台州市临海市 317000
摘要：游戏教学的效果影响着幼儿教育的质量，采用有效措施展开针对性指导，能够满足不同幼儿的心理需求，可以去除他们的抵触情绪。实践过程中，我们教师可以通过教学模式优化、教学流程设计、教学内容补充，来刺激幼儿的兴奋点，集中他们的注意力;可以引用趣味元素，给予幼儿不一样的情感体验，增设游戏项目，提高教学质量，最终达到寓教于乐的目的;还可以走进幼儿，陪伴他们健康成长，从活动中寻找机会，以便构建起和谐的师生关系。
关键词：幼儿教育;游戏教学;重要作用;教学措施
游戏教学是幼儿教育中最为有效的一种教育方式，在实际的教学过程中，教师应当结合教学目标科学地设计游戏内容，通过游戏来有效地培养幼儿的学习兴趣以及综合能力。近年来，随着人们对幼儿教育质量的要求不断提升，游戏教学也受到了越来越多的关注，本文重点探讨了幼儿教育中开展游戏教学的方法措施，希望能够全面提升我国幼儿教育的质量。
1 游戏教学对幼儿成长的重要作用
在幼儿成长的过程中，加强游戏教育能够有效地提升幼儿阶段的教育效果，游戏教育对幼儿成长的影响主要体现在以下几个方面：
1.1 促进幼儿身体的发育
幼儿阶段的孩子年龄都非常小，无论是骨骼肌肉还是神经系统都还处于成长发育的状态。在幼儿成长的过程中合理地应用游戏教学能够有效地锻炼幼儿的骨骼肌肉以及神经系统，促进幼儿身体的成长发育。
1.2 促进幼儿心理的发展
幼儿阶段的孩子心理还不够成熟，因为其在成长的过程中所接触到的人十分有限，而一般情况下接触到的家人只关注孩子的身体健康以及衣食住行状况，并不太关心幼儿的心理状况。在游戏教学的过程中，幼儿能够有效地融入不同的游戏情节中，进而更好地体会不同的社会情境，了解一些社会规则以及与人交往的能力，促进幼儿社会交往能力的有效提升，促进幼儿心理的发展。
1.3 促进幼儿能力的提升
在游戏教育的过程中，幼儿能够接触到各种不同的游戏情境，进而能够在游戏中产生不同的心理状态，这样有助于幼儿的成长发育。在游戏的过程中，幼儿会与其他的孩子产生直接的接触，这样其能够有效地提升自己的交际能力以及语言沟通能力，在游戏的过程中为了顺利地完成游戏，其需要不断地去思考去分析，还要按照游戏规则去运动，这样能够有效地提升幼儿的运动能力以及思考能力。由此可见，游戏教学能够促进幼儿综合能力的提升，有利于幼儿的成长发育。
2 幼儿教育中开展游戏教学的具体措施
2.1 动手操作的游戏化
手工游戏必须依靠儿童自己动手完成，如“剪纸”、“捏彩泥”、“串珠子”等游戏，儿童在游戏中，需要收、放、捏、搓、揉、穿等动作才能做出生动有趣的物体和图案。可以培养儿童的动手能力，做到手脑一致。儿童天性就活泼好动，儿童根据自己的兴趣爱好去进行游戏活动，自己动手去创作一些玩具和图案。例如拼火柴活动，教师可以在讲解后首先在黑板上示范拼出几种不同的图案，然后让儿童自主练习，儿童根据自己的想象力拼出各种各样的图案，从简单到复杂，并将成果展示给其他儿童，这样对儿童操作能力的提高有重要意义。
2.2 语文课程的游戏化
中国语言博大精深，幼儿的学习能力有限，很难迅速掌握教师所教的知识，降低了教学效率和质量。
在学习语言的过程中，教师可以让幼儿扮演一些课文和童话故事中的角色，让幼儿模拟这些作品中的角色，并生动形象的表演出来，练习了幼儿的语言能力，提高幼儿对语言的学习兴趣。如《孔融让梨》的故事，幼儿在角色的扮演过程中，体会到谦让，懂得分享，满足幼儿求知欲的同时也让其感到愉悦与成就感。
2.3 体育指导的游戏化
由于幼儿的自我控制力差，注意力的分配也差，较容易冲动、模仿能力强而抽象思维能力弱等特点，在组织教法上要以直观、形象的方法为主，通过示范、图画及生动的讲解，告知游戏的方法、要求、规则等，让他们知道只有在体育游戏的规则中做，才是合理的；同时在游戏中，对他们好的表现要及时表扬，对差的要及时给与纠正，启发他们的思维，促进他们的智力发展。与此同时，由于幼儿控制力差，注意力的分配也差，较容易冲动，在选择体育游戏时，尽量选用徒手游戏，少安排器械游戏（也可以用一些替代品，如丝绸、纸棒、手巾等），尽量避免发生伤害事故。在体育游戏的具体实施中，要在形式、环境、内容等方面下功夫，即要根据不同的环境，设计出形式多样（尤其是组织形式的多样性）、内容丰富的体育游戏，让每一位幼儿都能参与到体育游戏中来，让他们感受到体育游戏的快乐。
2.4 生活教学的游戏化
组织游戏活动中，教师应把握教学内容，进行有效的渗透，可引入反映生活现实的活动，体现游戏主体的独特性、丰富性以及新颖性，并可令孩子们通过游戏活动丰富生活经验，消化吸收所学知识。如为培养幼儿团队合作精神，可讲授两只小羊一同过河，由于互不谦让最终双双掉进河里的故事。而后可组织搬家的游戏，通过不同小组搬着积木过桥的竞技比赛，令学生明确，如果在独木桥上双方互不相让，最终将无法完成搬家，还会掉下独木桥。幼儿在教师细心引导下改变搬家的战术，明确了协同合作的必要性，最终成功的完成了搬家。通过该类充满生活性的游戏活动，令幼儿掌握了教学内容，并丰富了经验，在今后的学习活动中将更好的和睦相处、共同配合，实现共进提升。
2.5 重视对幼儿学习兴趣的开发
游戏教学做大的优点就在于其具备的趣味性，在教学的过程中能够将枯燥乏味的学习以游戏的形式进行展现，有效地激发了幼儿的学习兴趣以及学习积极性。在幼儿成长的过程中，教师可以适当地在游戏中融入一些音乐、舞蹈，这样能够有效地激发幼儿对于音乐或者舞蹈的兴趣。
2.6 重视幼儿之间的个体差异
尽管在设计幼儿教育游戏时，教师都会综合分析学生的发展状况，但是不同的学生在成长的过程中因为自身经历的不同，那么最终个体与个体之间必然会存在较大的差异性，在这种情况下，教师必须要结合游戏策略对学生因材施教，优化游戏的开展过程，确保每个幼儿能够较好地适应游戏，在游戏的过程中实现有效地学习。为了确保教师能够有效地开展游戏教学，在正式地开展游戏教学之前一定要加强对幼儿地观察，充分地了解不同幼儿之间的差异，对幼儿的认知水平、性格心理等进行综合分析，进而在后续的游戏教学中展开针对性地引导教学。
3 结语
总而言之，幼儿教育即为启蒙教育，游戏是最重要的一种教学方式，合理运用起来，是促进幼儿身心健康成长的保障，迅速提高教学质量的关键。我们教师必须正確的把握游戏，选择合适的引导方式，结合幼儿们的性格特点、兴趣爱好、年龄特征，做出游戏项目的设计，游戏流程的简化，游戏内容的补充，在潜移默化中渗透先进的育人思想，才能揭开素质教育的崭新篇章。幼儿才是主要的教学对象，游戏过程中给予他们不一样的情感体验，是每个教师都要做到的一件事情。今后的实践工作中我们继续努力，将会顺利地完成启蒙教育的指导任务，促进幼儿们走上一条全面发展的创新之路。
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