王振亮 张金燕
淄博市临淄区金山镇边河小学 255440
摘 要：国画是我国传统艺术之一，具有丰厚的文化内涵，是我国传统艺术不可获取的组成部分，和其它画种相比国画美术风格独特，备受大家的喜爱。因此，教师要结合学生实际情况和教学要求科学设计教学内容，创新教学观念，将培养学生国画绘画水平和丰富国画知识作为教学的主要目标，激发学生创造力，锻炼学生美术鉴赏能力，让学生肩负起传承传统文化的责任。
关键词：小学美术；国画教学；研究
为了响应课程改革号召，国画教学也站在了改革的交叉口上，如何改革，明确改革方向是我们美术教师需要认真思考的事情。小学美术是奠基的关键时期，对学生未来美术素养的高低起着重要影响，为此，我们要重视美术教学课程，注重学生创作意识、鉴赏能力、创新意识的培养。因为美术课程占比非常小，想要在有限的课程时间内让学生领略国画传承的精神，增强学生对国画的喜爱之情就必须从教学方法和教育理念方面进行革新，响应美术教育改革号召。
一、教学和生活相结合，丰富国画教学内容
从临摹到写生，再到创作，这是国画教学最常采用的教学模式，也是行之有效的教学方式，但学生绘画的内容却比较单一，多是山水花鸟，并以传统单墨为主，所以，我们要想办法扩展学生创作表现的范围，让学生用创作来表现更多的内容。生活内容是学生最熟悉的，创作绘画的对象如果是熟悉的生活内容必定会让学生更加温暖亲切，所以，教师可以引导学生从生活中寻找绘画题材，鼓励学生将自己生活的内容通过绘画的方式描绘出来，这样不仅可以激发学生学习的积极性，更能起到培养学生创作思维能力和鉴赏能力的作用，促进学生美术综合素养的提升，教学效果事半功倍。
二、激发学生喜爱之情，提高国画学习动力
自控力较差是小学生普遍的特点，小学生做事的出发点一般都来源于兴趣，受感性思维的支配，如果遇到自己喜欢的就会主动探索求实，但如果不感兴趣则会静止不前，没有动力，因此，激趣是提高国画教学质量效率的第一步，教师要转变教学的方式方法，在授课模式方面进行创新，以兴趣引导为主，弱化技巧和知识讲解，首先带领学生领略国画的魅力，让学生感受画国画的乐趣，从而激发学生进一步学习国画知识和绘画技巧的热情和动力，从而达到激发学生创作意识和创造潜能的效果，帮助学生尽情展现自己的艺术才华，释放艺术天性。
兴趣既是动力也是保鲜剂，想要让学生长时间保持学习的积极性就必须让学生感兴趣，发自内心的喜欢国画，这样不仅可以保持积极主动的学习热情，同时对知识的接受速度和牢固程度都能得到保障。为此，在国画教学过程中，教师要想办法为学生营造轻松愉快的学习氛围，给学生提供良好的学习环境，尊重学生的认知规律和年龄特征，了解学生喜好，在传统教学模式的基础上引入以多媒体信息技术为核心的现代教学手段，打造全新的国画现代教学体系，让学生在情境中领略国画之美，激发学生深入探索的动力和欲望。另外，教师要注意教学方式方法，不断创新，教学语言要简练生动，符合学生的认知规律，学生一听就懂，避免长篇大论，使课堂枯燥乏味，打击学生学习的积极性。例如，在教学国画理论知识的过程中，教师可以借助多媒体技术将枯燥的文字知识转化为形象生动的动画影像呈现在学生面前，加深学生对水墨、线条等概念的认识，为了营造轻松愉快的学习氛围，调动学生学习的积极性，教师可以借助动画技术展现水墨画使用到的晕染创作手法，让学生感受晕染效果的神奇之处，近距离感受国画之美，激发学生对国画的喜爱之情。再例如，因为学生喜欢动画角色，于是教师可以将大家耳熟能详的动画人物用水墨线条勾勒出来，像“猪猪侠”、“喜羊羊”等等，让学生感受水墨的神奇，同时又能感受水墨作画带来的乐趣，让学生迫不及待的想要体验一下。此外，教师也要经常带领学生欣赏优秀的国画作品，带领学生感受国画魅力，接受传统文化的熏陶，增强学生学习国画的热情和动力，这不仅可以提高学生学习国画知识的积极性，对学生掌握国画绘画技艺也有着巨大的帮助。
三、创新课堂辅导方式，注重国画细节指导
为了锻炼学生动手动脑能力，教学内容需要多样化，通过创造性的辅导方式帮助学生树立自信心，激发学生练习国画的热情和兴趣。在指导过程中，教师要注意方式方法，一方面观察过程不能随心所欲，要对学生们的表现有一个整体把控，了解学生的具体表现，根据学生们的具体情况给予针对性指导，另一方面，教师指导不能过多，否则不仅出现拔苗助长的情况，影响学生自主学习能力的培养，同时还会打断学生创作的思路，限制学生艺术情感升华。如果学生遇到难题信心动摇时，教师要及时出现进行细节指导，如果有需要，教师可以亲自执笔为学生演示，帮助学生拨开云雾，丰富创作思路，让学生获得更广阔的艺术创作天地。另外，教师可以将学生最好的一幅作品装裱起来挂在教室的墙面上，，当学生看到自己的作品出现在教室墙面上后必定会为自己感到骄傲，因为成就感而获得稳固的自信心，激励自己在国画学习这条道路上走得更远。
总而言之，学习国画不仅可以提升学生审美水平和创作能力，同时能够陶冶学生情操，丰富文化涵养，在教学过程中，要坚持技法学习和实践练习相结合，激发学生对国画的喜爱之情，提升学生美术综合素养。
参考文献：
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