邓宇佳
平和县金华小学分校 363700
【摘要】对于小学生而言，体育教学采取更贴合小学生心理的教学方式是相对有效的，让小学生产生浓厚的兴趣，激发学习乐趣，全面的提高小学体育教学质量，使小学生的身体速度得到很好的锻炼，推动小学体育教学的全面发展。本文即对小学体育教学提高的问题和措施进行相应的探讨，希望可以促进小学生的全面健康发展。
【关键词】小学体育；教学质量；途径；策略
小学体育教学往往是学生开启系统体育学习与运动的开始，对培养学生终身体育意识起到了重要的作用，为小学生今后的发展奠定了良好的学习基础。通过小学体育教学，学生不仅能够锻炼自身身体，同时也是对平时学习压力的释放。在体育教学过程中，教师应对小学体育教学提高重视度，关注于目前所存在的问题所在，并有针对性的进行解决，全面性的提高体育教学质量。
一、小学体育教学中出现的问题
（一）无法重视体育教学，体育活动无法良好展开
小学阶段的体育教学，一直都得不到足够的重视，甚至是一个可有可无的科目，经常出现被其他学科老师占用的情况。对于小学阶段的课程学习来说，学校没有认识到体育教学的重要性，得不到足够的重视，导致体育活动无法正常的展开，无法真正取得教学效果。所以，为了保障小学体育课程的良好效果，学校和教师应提高其在小学教育阶段的重视度，积极有效的采取相应的措施保障其顺利开展。
（二）小学生的纪律性较差，导致体育教学效果不佳
小学生明显的特征是心智没有完全成熟，存在年龄小、性格活波好动的特点，在行为上不能够很好的控制自己，纪律性较差，与教师配合程度较弱，达不到更优的体育课程效果。另外，体育教师排除掉维持课堂纪律及整顿课堂纪律以外，在课堂上实际传授体育知识的时间和学生参与体育活动的时间相对较少，因此学生对于体育教学的知识吸收和课程质量会比较差。
（三）体育基础设施不够完善，影响体育教学的开展
小学学校普遍存在着体育器材缺乏、活动场地不足或故障器材较多等情况，直接影响着教学的正常开展，直接影响着体育教学质量，究其原因，因为学校的经费困难或投入在体育教学的经费有限所导致的。出现这种情况后，不仅学生的体育教学质量受到了影响，对于教师的课程开展以及体育课程的最大优势方面，都有着严重的影响。
（四）教师专业教学能力有限，影响体育教学质量
体育教师是体育知识的直接传授者，其专业能力的强弱直接影响着学生的身心健康。小学体育教师中专业出身的相对较少，相当一部分教师不是正规的体育院校毕业，没有经过系统的培训学习，甚至是由其他学科的教师来担任。因此，教师本身就缺乏系统的体育知识和专业技能作支撑，进行学生教学时无法系统科学的提供专业性指导，对教学质量的提高有着直接的限制。另外，还有部门体育教师缺乏教学经验，体育理论知识和实践活动不能够很好的进行时间分配，直接影响着教学质量。
二、提高小学体育教学质量的措施
（一）要加强对体育学科的认知，重视体育教学的重要性
加强学校对小学体育教学的重视程度，从学校和教师树立新型的教育观念，加强体育教学的认知，全方面提高体育教学质量。在学生方面，体育教学能够促进学生的健康成长，对不良情绪进行调整，并能积极有效的改善学生压力；在学校方面，加强教师综合素质的培养，保障学生的应有课时，让体育老师从中感受到学科的重要性，重视自己的工作，秉着一颗责任心将理论知识讲解和体育实践活动进行合理分配，保障体育教学的效率，提高教学质量。
（二）要重视对学生教育和约束工作，提高教学质量
小学体育课堂是学生接受知识，运动训练的场所，在整个教学过程中，教师必须有效的控制学生行为，将课堂上出现的嬉戏打闹行为进行制止，对于年龄较小控制力较差的小学生来说，教师的管束是非常重要的，以免造成课堂学习时间的浪费，影响体育教学效果。比如，在进行跑步训练的教学时，学生应当在教师的指导下，学习掌握正确的动作，不能边打闹边奔跑，造成学生身体上的伤害。
（三）加强对体育课程资金的投入，建立完善的体育基础设施
小学体育教学质量的提高离不开对体育课程的资金投入，学校就体育教学设施进行更新完善，对于场地有计划性的扩大建设，确保体育活动能够顺利的开展。除此之外，学校在资金投入的同时，教师同样需要培养学生对体育活动的兴趣，通过喜欢的体育活动充分调动运动的积极性和乐趣所在，全方面的提高教学质量。
（四）提高教师的教学能力，提高体育教学质量
教师的教学能力在一定程度上也决定了体育教学质量，教师作为学生学习训练的指导者，如果所掌握的教学技术不达标，很难提高体育的教学效果，甚至严重拉低教学质量。因此，学校在体育教师的招聘时，应适当的提高门槛，招聘执教能力较强的教师，招聘到的教师通过学校统一培训和考核，进行上岗教课，以确保学生在教师的专业指导下能够全方面的提高自己的体育素质和综合水平。
（五）注重多媒体技术的运用
随着互联网技术的不断应用，多媒体技术更广泛的应用在了小学数学教学中，但是体育教学的利用率却有待提高。其实体育教学相比较于其他学科来说，更需要利用多媒体设备进行辅助指导，设计出精准的动作要领和连续的动作展示，让整个动作更具生动性和直观性，帮助学生能够更清晰的了解动作要领，更深入的熟悉运动现场环境和氛围。比如运球上篮的动作教学，此动作是组合型动作，通过教师示范指导的方式，很难实质性的掌握，缺乏直观性，掌握动作要点方便准确度较弱，如果利用多媒体，通过视频播放的形式进行运球投篮的视频教学，让学生慢慢的熟悉了解，将视频分解了解每个动作的熟练程度和准确度，最终将整个动作连贯练习，进而提高体育动作的标准性和体育教学质量。
三、结束语
综上所述，提高小学体育教学质量是小学阶段非常重要的问题，本文针对于目前所存在的问题进行相应措施的探讨，希望给予小学及体育教师参考性意见，进而提高小学生对体育学习的兴趣，增强团队合作意识，全方面的提升学生体育精神及自身体育综合素质，提高学校整体的体育教学质量。
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