张晓彦
许昌电气职业学院 河南许昌 461000
摘要： 基于创业教育的高职电子商务专业课程体系建设，与此同时，国家推出政策提倡发展电子商务，电子商务在国家政策的扶持下，向着更为广阔的领域迈进。高职教育作为国家教育行业内不可或缺的环节，也逐渐开设电子商务专业课程。在这种前提下，为了更好地为国家和社会输送相关的人才，高职教育也在时代趋势下，推出了电子商务专业课程建设的口号，开设了大量基于创业教育的电子商务课程，不仅开拓了高职学生的就业范围，促使全面创业，还为缓解国家和社会的就业压力，提供了必要的准备条件。但就目前而言，高职的电子商务专业教育开展工作仍较艰难，为了更好的保障课程的开展，本篇文章在此就高职电子商务专业创业课程体系的建设展开以下探讨。
关键词：创业教育；高职；电子商务专业；课程体系建设
引言
当前，创新驱动发展的巨大作用已经显现，人们已经把创新创业作为驱动经济发展的新引擎。在所有的创新群体中，年轻人是主力军，并且，最具有发展潜力的当属于高等院校的大学生群体。他们知识丰富，有远见，思维敏捷，对新事物具有强烈的好奇心，富有创造性。而在众多专业的学生群体中，电子商务专业的学生具有更大的优势。电子商务专业本身的互联网基因，使得培养的学生更加易于接受新事物和新理念，他们思维活跃、实践能力较强，更加容易实现创新。在新的时代背景下，普通高校电子商务专业需要不断提升创新创业教育的水平，建立有效的双创教育课程体系。
1高职院校电子商务专业开展创新创业教育的意义
李克强总理在答记者问讲话时指出，21世纪的中国已经进入到了市场经济发展的新常态，要以“大众创业”“万众创新”为格局，实施创新驱动发展战略，把科技创新摆在国家建设发展的中心位置上，因此，很多高职院校都抓住了创新创业的改革时机，在实践应用性比较强的电子商务专业学科教学中，创设性地融入了创新创业教育课程，目的是为了能够培养出更多适应新时代发展要求的复合型高素质人才，提高电子商务专业学生的就业竞争能力水平，早日适应日益激烈的就业市场的竞争，提高学生的就业创业意识，更重要的是培养高职电子商务专业学生的创新创业能力。
2高职电子商务专业课程体系设置现状及存在问题
2.1课程体系设置缺乏高职特色
目前，我国高职院校电子商务课程多数是由公共课程、基础课程和核心课程几个部分组成的，基础课程是由现代企业管理、市场营销、物流管理、基础会计、电子商务概论、法律基础等课程组成的；专业核心课程由电子支付与金融、网络客服、网店美工、网站建设与维护、网络营销、电子商务安全技术、电子商务案例分析等课程组成，很多课程都是计算机专业和管理类专业课程的组合，课程设置面面俱到，学生学的杂而全，学的课程门数很多，却不精通，课程设置没有特色。学生毕业后感觉什么也没有学会，很难找到对口的岗位就业，这在一定程度上影响了人才培养的质量和专业的进一步发展。
2.2电子商务专业课程内容不完整
在电子商务专业课程内容上，教学偏向于对于知识的深入研究，忽略了对于知识的运用。学生只是被动接受一些枯燥的知识，课程知识的繁琐和内容陈旧影响了学生学习的主动性，学生对于教学内容没有兴趣，课程之间交叉的内容较多，学生出现厌倦的情况，教师在教学的过程中对于知识没有进行有效的整合，使得课程内容比较分散，学生很难把握重点，影响对于知识的理解和运用。同时，课程内容与实践脱轨，学生在实践中很难利用所学的知识，在一定程度上影响了实践教学的开展，同时使教学质量有所下降，使培养的目标难以实现。
2.3不重视专业实践能力培养和综合素质教育
传统的电子商务本科专业课程设置没有突出专业实践能力的培养，主要表现在：没有专门的实践实训课程，例如，《电子商务运营管理》总课时45学时，其中理论课时35学时，实践课时10学时。人才培养方案中实践课时仅达到总课时的11%左右。按照应用型本科专业的要求，人才培养方案的实践课时应当达到总课时的30%以上，才能为提高学生的专业实践能力提供时间保证。传统电子商务专业人才培养方案中缺乏对学生综合素质教育的培养，不利于学生综合素质提升。
3构建创业教育高职电子商务专业课程体系的对策
3.1明确课程体系设计理念
从高职院校目前的电子商务专业课程体系设置情形来看，还是需要融入新时代的创新创业教育，努力构建一套完整的高职电子商务专业创新创业教育课程教学体系，首先我们需要先明确的是创业创业教育课程体系的设计理念，也就是要根据当前大数据发展的时代背景，对高职电子商务专业课程开展理实一体化的教学，能够通过“校企融合”“工学一体”的组织方式，带领学生一起到现代化企业中开展项目一体化的实践，加强对电子商务专业创新创业基地的孵化建设，从而构建四位一体的高职人才培养模式，让学生可以在创新创业型实训练习中，提高自身的学习兴趣和学习能力。
3.2精准定位目标
首先，要对相关的电子商务专业进行重点建设，结合国家提倡的职业化教育制度，开展有针对性，并且有明确目标的专业教育，在专业的基础上提高高职学生的竞争力。其次，强化对教育工作者的考评，确保每位教育工作者能够符合专业要求，也可以定期的聘任一些教授和专家开展讲座，围绕着职业化教育目标展开定位。
此外，突出对学生创新精神和创业能力的培养，进而做到更加精准的定位专业目标，构建电子商务专业创业课程理论体系。
3.3建立完善的创业教育课程内容
通过对目前高校中所开设的电子商务专业的课程了解发现，本专业的课程主要涵盖经济学、管理学、国际贸易、网络营销、网站建设等内容，涉及的学科方向较多，虽然，各方向的课程比例并不统一，但是，基本都有各自的一种体系结构。但是，其中的一个明显不足，就是创新创业教育课程的开设比例并不高，有的高校只是开设一门创业公选课，有的高校以讲座的形式开展，还有些高校只是将原来的就业指导课程换个名称而已，并未开设真正意义上的创业课程。这种现象造成的结果就是使创新创业教育无法引起学生的足够重视，学生也不能真正掌握相关知识与技能。即使开设了创新创业课程的学校，也是一种宽泛的、浅层次的知识传授，更谈不上更深层次的专业方向的创业教育课程。高校除了讲授创新创业的知识，也需要将专业知识与创新创业进行有效结合，实现理论与实践相结合，有利于学生将所学的专业知识运用到创新创业之中。电子商务专业在课程的设置过程中，需要加大创业类课程的比重，把互联网创业与专业知识进行充分结合，启发学生的创新创业思维。具体说，就是把创业课程与电子商务的专业课程进行有效融合，开设一些含有互联网+背景的创业课程。课程体系中可以涵盖基础理论课程、专业理论课程、创新创业实训课程和课外竞赛培训课程等方面。基础理论课程主要设置以创业基础为代表的基础理论课程，同时，可以配合各种以网络为载体的网络课程；专业理论课程设置与专业相关的较为系统化的创业管理类课程，通过专业内容的渗透，强化电子商务专业创业的特殊性；建立实践课程平台，通过专业化的创业实训，培养学生创业兴趣，训练创业技能；通过各类创新创业竞赛建立课外训练机制，让大学生在相关竞赛中得到锻炼，培养团队精神，训练竞争意识。
3.4创新创业体系划分
再次是要针对高职电子商务创新创业课程教育体系进行划分，可以划分成创新创业公共基础知识课程，创新创业技能课程以及创新创业职业素养课程，其中在公共创新创业课程中，要培养学生的创新创业意识，通过案例教学法的方式给予学生榜样的力量，而在电子商务创新创业技能的培养中，重点是要结合电子商务专业的工作特点，培养学生的营销实战能力，教给学生一些创新创业中的产品推广技巧，还有营销沟通和策划能力，让学生可以掌握更多的计算机网络应用技能，具备较强的淘宝实务操作技能，还有电子商铺
3.5增加创新创业教育
针对学生创新创业能力的培养，课程体系中还应增加创新创业教育。创新创业教育课程有：职业生涯规划、创新创业基础、创新创业实务、创业就业指导、电子商务创业实战训练，其中前四门课程由创业经验丰富的创业学院的教师来指导。电子商务创业实战训练是电子商务专业教师通过校园电子商务创业项目，带领学生进行实战经营。由教师带领学生开展电子商务网上店铺+实体店铺相结合的电子商务经营模式，主要经营电脑数码产品及相关配件。该创业团队的指导教师一次可以接纳25名学生，三个月轮换一次。5名学生负责网店运营管理及客服工作，5名学生负责实体店的运营管理，4名学生从事网店维护和实体店的技术支付，4名学生负责网店和实体店的产品宣传促销，2名学生处理网店和实体店的财务管理工作，5名学生专门从事校内配送工作。该创业项目每个月都有盈利，不仅让学生感受到创业的艰辛与喜悦，还提高了其将专业知识运用于实践的技能。
3.6开展形式多样的创新创业实践性教学
在人才培养的整个过程中，应该认真落实创新创业教育。在教学中，进行一节理论教学之后，应该辅助两节课左右的实践活动，让学生能够有更多的实践性的感知和体验的机会。首先，对于刚刚入学的新生来说，应该加强创新创业的启蒙教育，让学生大脑中有一个基本的概念；在二年级的时候，应该通过各种宣导和讲座让学生对于创新创业有一个具体的、清晰的认识。在学生大三的时候，应该开展丰富的实践课程，让学生通过院校的创业大赛和企业实践，能够拥有强烈的创新创业意识，能够实现学习上的创新，事业上的创业。
3.7提供适当的创业优惠政策
创业教育的成功与否除了科学合理的课程体系，与之相匹配的还包括良好的政策环境，首先，在学校条件允许的情况下，可以成立创业基金组，给予创业学生额外的创业补贴，其次，为创业学生提供公共设施的无偿使用并制定相应的管理条例，允许创业学生将创业课程与专业课程学分互相转换，最后，配备专业的创业指导教师，建立与企业的长效合作机制，给予学生专业的指导建议。时代在发展，创新创业教育已然成为高职教育的核心，而课程体系建设和改革在教育发展步伐中显得尤为重要，同时，也是教学改革的难点，如何探索出一条具备地方特色的创新教学模式需要我们不断明晰教学理念，明确培养方向，改革教学方式，创新考核方法，将创业教育和专业技能综合提升进行到底。
结语
综上所述，对于高等院校而言，创业教育的电子商务课程的完善是非常必要的，在国家和社会的发展过程中起到了非常重要的作用，对学生个体和院校的发展起到了至关重要的作用。因此，在实际的开展过程中应该做到，充分分析高职这个阶段学生的特点，定点定向并且具有针对性地开展相关的教学工作，，在科学并且完善的课程体系上进行深层次的培养工作，为学生个人的发展和社会的安定提供必要的基础。
参考文献
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