1.内蒙古建筑职业技术学院 内蒙古呼和浩特 010010；2.内蒙古自治区建筑业协会安装分会 内蒙古呼和浩特 010010
摘要：本文对高职院校专业基础课程建筑电气识图的思政改革的可行性进行了分析，并对建筑电气识图课程的课程思政改革方式进行了探讨，对专业课程的思政教育改革和发展具有重要意义。
关键词：课程思政；建筑电气识图
前言
建筑电气识图是工科类高等职业院校工程造价、工程施工预算、建筑工程技术、建设项目信息化管理等众多专业的一门专业基础课程，该课程主要包含电学基础知识以及基本建筑电气识图知识。说到电学知识，就不得不说时代的发展，可以说电学的发展就是伴随着社会和国家的进步，它的发展体现了国家自信、民族自信，它的内容融入了法制、环保、社会责任、工程伦理、工匠精神等，它的未来又承载着中华民族伟大复兴的使命，那么以该课程为载体，进行专业技术和思政双线教育，能更有效的发挥建筑电气识图课程的价值，突破了传统工科专业教育与思政教育互不相关的教育模式，开启工科爱国主义教育的新局面。
一、育人目标的思政融合
该课程在育人目标上进行了改革，融入了多方面的思政点。新的课程育人目标培养学生树立起正确的社会主义核心价值观，了解我国电的发展历史及现状，纵向对比近几十年我国的用电状况的变化、电力设备的变化、发电技术的飞跃，使学生切实感受到中国特色社会主义道路的优越性，激发起学生对国家的自信，同时也要让学生认识到我们与发达国家的差距，认识到我们幸福生活依赖于国家的强大，树立起学生用所学知识建设祖国和建设家乡的家国情怀。利用课程中正弦、磁、雷电等方面的知识点融入我国古人在这些知识层面的发现和研究创新，培养学生对中华文化对中华民族的自信。在安全用电部分融入用电领域的安全意识教育，培养学生对国家财产安全、社会公共财产安全、他人和个人的生命财产安全的社会责任感。在供配电部分要让学生建立起电力领域的法律意识，认识到电力领域的违法犯罪活动有哪些，这些行为会给国家社会造成怎样损失和影响，同时还要有阻止身边相关违法行的意识。在识图学习部分，要培养学生在电气设计和施工时考虑对环境的影响、对周边及相关领域所引发的影响，要有和谐发展和环保的意识。在课程实践中，培养学生严谨细致的工作态度和精益求精的工匠精神以及互相帮助、共同进步的团队合作精神。
二、教学团队的创新
该课程的教学团队在原有专业教师的基础上，加入了思政教师，思政教师作为课程的共建人，对专业教师教学思政融入的方向、方法、评价指标、考核办法等进行指导，同时定期对教学团队教师的思政水平进行提升和辅导，使课程始终保持在思政的前沿。思政教师也参与课程文件的编制，对课程思政方面的学生和教师提出问题进行解答。
三、教学方法的改革
该课程是理实一体课程，课程性质决定了该课程的思政教学方法可以多样化。
本课程以学生为主体，教师为主导，采用任务驱动、参观教学、专题教学等多种方式，针对部分思政点采取小组讨论、论文等方式自主学习。形成探索式的教学模式，以自主式学习形式把思政内容内化。
四、考核方式
该课程的考核方式可以从考试、课堂表现、思想调查、实践表现四方面来进行，从考试来检验学生对专业知识的掌握程度，在课堂中，以讨论成果、论文、演讲、思想感受、课程理想等方面去进行考核，还要从实践时候的法律意识、环保意识、团结合作精神、工匠精神等方面综合考核，具体思政考核层面有一下5个：
1.是否树立正确的人生观、世界观。通过评价学生是否具备踏实、务实、认真的品质，能否延续工匠精神；
2.是否目标清晰、正确。通过评价学生个体需求（如学习目标、工作方向、人生目标等）是否与国家、社会对大学生的需求相一致；
3.是否保持思政底线。通过评价学生是否政治坚定、道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；
4.是否传承优秀文化。通过评价学生对于中华传统文化的理解、认同及传承；
5.是否具备人文关怀、和谐发展的观念。通过评价学生是否注重环保，能否做到人与自然和谐发展。
五、结束语
课程思政与专业课的结合是一种全新的教学模式，如何将思政理念润物无声地融入《建筑电气识图》课程中还需要更多地探索和尝试，我们需要正视在探索过程中遇到的难题，但也需要发现其中的机遇，促进教学改革，使专业课建设与思政建设同向而行。
参考文献：
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[4] 闵辉 . 课程思政与高校哲学社会科学育人功能 [J]. 思想理论教育，2017（07）：21-25.
作者简介：
1.罗丹（1989-4），女，内蒙古呼和浩特市，硕士，研究方向：电气、自动化。
2.吴亚轩（1989-4），男，内蒙古呼和浩特市，中级工程师，研究方向：建筑设备安装。