孙泽鹏
国网内蒙古东部电力有限公司巴林左旗供电分公司 内蒙古赤峰市 025450
摘 要：为有效解决电力生产班组安全管理工作中存在的问题，提出班组“自我管理 4S 法”。该方法能够改变过去的“被动管理”模式，完善精益化全过程管理，且可为创建基础建设健全、安全建设有力、技能建设过硬、创新建设有效的新局面提供科学指导，最终实现电力的安全、可靠、稳定生产。
关键词：班组管理；安全管理；自我管理；4S 法；电力生产
1班组安全管理工作中存在的问题
1.1责任意识欠缺，安全活动重于形式
V调研电力生产企业的班组管理现状，依然存在安全管理工作重于形式的问题。电力生产班组任务繁重，而且过多的安全活动致使说教多、走形式、落实不到位、员工感到枯燥，导致班组员工安全意识、安全责任心不能达到最佳的状态，习惯性违章时有发生。
1.2培训学习缺乏时效性、广泛性
目前管理培训体系往往以比赛为载体挑选部分优秀员工集中学习，导致班组其他员工很少获得培训机会，从而使得这部分员工学习压力减小，不够投入，因此也达不到应有的效果。
1.3员工自我管理意识缺乏
班组管理工作缺乏计划性和有序性。员工在某些方面属于被动管理，被动的去完成上级分配的任务，或是盲目完成手头工作。同时，员工在现场普遍缺乏思考与梳理，往往在细节处疏忽，很容易造成电力安全生产事故。
2自我管理 4S 法的基本内容
针对电力生产班组安全管理工作中存在的问题，各班组需要结合实际探索适合自己的班组管理方式。提倡创建“自我班组，自我管理”的班组管理方式，即“自我管理 4S 法”。班组自我管理是班组成员直接参与民主管理的重要形式，是自主、有序进行各项管理行为的总称。
班组“自我管理 4S 法”理念：自我管理，平安工作，快乐生活。
班组“自我管理 4S 法”基础：以精益化管理为导向，推进标准化建设，创新“自我班组，自我管理”，夯实班组安全之基、文化之基、创新之基。
班组“自我管理 4S 法”目标如下。
(1)主动提升业务能力。提升班组成员综合素质和业务能力，实现员工学习工作化，工作学习化， 促进知识型员工队伍建设。
(2)推进自主创新建设。通过创新活动，运用每位班组成员的经验、智慧和能力，积极参与创新活动，共同创造新成果、新技术、新工艺和新价值。
(3)加强团结协作。班组综合利用各种资源， 积极开展工作互动，有效进行协调与协作，最大限度实现资源、成果、效率、效益的共建共享。
(4)实现班组共同发展。坚持员工以班组为家的理念，发扬主人翁精神，不断提高执行力、创新力、战斗力，实现个人与班组共同提升。
(5)形成共同愿景。引导员工立足个人岗位， 优化个人发展愿景，将个人与公司发展愿景、目标相融合，形成共同发展愿景，确保上下同心、目标一致。
3自我管理 4S 法的具体实施
树立“自我班组，自我管理”品牌，在班组自我认知层面上，实施班组“自我管理 4S 法”，即安全 (Security)、学习 (Study)、细化 (Separate)、高效(Speed)。通过强调四个“自我”，不断推进优质自我管理型班组建设发展。
3.1安全
电力生产长期积累的教训表明，大多数安全事故是由于工作人员思想松懈、行为松散造成的。员工只有在思想上真正认识到电力安全生产的重要性、严重性，才能在实际工作中始终坚持安全第一， 才能使得安全生产落到实处。为此，班组管理应加强安全教育，细化安全生产方针，大力推动“安全四化”活动。
3.1.1作业内容看板化
班组管理应结合电力生产现场实际，将危险点、危险源以“可视化”的形式表现出来，从而将危险点、源生硬的讲解改变为图文并茂的形式，有效避免了信息遗漏和个人理解偏差，实现风险预控更加可视化、明确化。
3.1.2安全警示标识化
电力生产现场推行“红黄牌”安全警示制度， 以达到集中作业人员注意力、警示告诫作业人员远离危险点、提高自我安全防范意识的目的。“红牌” 悬挂在带电设备和危险区域等危险点附近。“红牌” 是底线，一旦逾越将造成严重后果。“黄牌”则悬挂在注意点附近，在危险性相对较小的地方提醒工作人员勿触碰运行设备。
鼓励员工用相机抓拍日常工作中的违章行为， 在看板上曝光后，班组成员再共同分析违章原因和改进方法，形成“晒照片、说违章、看改进”的闭环管理。也可以将习惯性违章现象绘制成漫画，用生动人物造型和简洁文字说明，让成员在欣赏漫画的同时潜移默化地接受安全教育。
3.1.3安全培训现场化
班组在安全日活动期间，在电力生产现场组织安全措施、常见违章行为专题培训，集中学习安全规章制度。班组内由安全员组织学习并进行考核， 模拟工作现场对班组员工进行技术问题追问，从而使得安全培训制度化、常态化、高效化，助力电力安全生产意识扎根于心。
3.1.4安全提醒亲情化
班组管理应注重开展亲情助安全活动，通过征集全家福、亲情寄语，并制成宣传橱窗放置在班组显要位置，达到提醒班组成员电力安全生产的目的。橱窗由前言、公司寄语、全家福合影、亲情寄语、个人承诺等部分组成。同时，还可以定期组织班员亲属参观工作现场，让员工亲属做好安全监督工作。
3.2学习
过硬的业务技能是安全生产的保障，班组大力实施“能量充电”，围绕“四步走战略”，抓住“人” 的细节管理，为班组的技能水平提升充电，打造经验分享、技能传承的平台，形成全员学习、终身学习的良好风尚。
(1)规划生涯之路。开展班组成员职业生涯规划和成长愿景策划，帮助青年员工对职业生涯的主客观条件进行测定、分析和总结。鼓励员工根据自己的真实能力和实际情况填写绩效责任书，规划未来 5 ～ 10 年的职业发展方向。同时，拓宽人才培养渠道，为年轻员工进行跨专业学习创造条件，努力打造“一专多能”的复合型技术人才。
(2)夯实理论之基。班组以开展学习型班组为契机，设立“成长加油站”，在班组开设“专业讲堂”，汇集专业理论书籍，通过人人上讲台的方式，将员工的专业优势在班组共享，努力形成“共同参与、寓教于乐”的浓厚学习氛围。通过制定培训纲要，同时规定讲课内容应紧密联系实际工作，从而使得员工在深度和广度上得到提升。
(3)提升技术之能。班组通过采取“望闻问切” 式培训提高员工业务技能。望，针对已确立的核心流程，班组首先绘制出实际工作经验流程。闻，针对经验流程，工区、班组分级初步判断哪些步骤存在提升空间。问，召开班组骨干、班组员工多层次组合研讨会，集思广义、建言献策，论证各步骤的可行性及实施方法。切，对大家提出的方法，分条目在实际过程中进行效果验证。班组开展技能专业与操作考试，对操作结果进行分析，并制定方案予以提升。同时，设立青年员工技能考核制度，定期对员工技能操作培训进行考核。
(4)打造复合之才。建立人才交流轮训制度， 拓宽青年员工成才渠道，培养一专多能复合型人才。班组在工作中积极找到不同专业的班组进行对接学习，通过跨专业与其他班组沟通学习，找到自己的
不足，并分享其他班组良好的工作习惯及专业技能。
3.3高效
3.3.1加强对QC 及群创活动参与
班组立足自我创新，结合班组每天工作任务进行反馈反思，发现新问题，发散新思维，并将这种创新充分运用到QC、群创的活动中，由班组层面带领各成员攻坚克难，完成各种创新性活动，保障班组创新活动有序、有效的进行。
3.4.2“人人参与小创新”活动
面对电网发展新形势、新任务、新挑战，班组要抓好创新建设，着力创建创新型班组。班组要求员工每年至少有一项小成果，如提高现场生产工作效率的小发明、提升管理水平的实践、方便工作办公的小软件等。通过人人参与创新，使班组建设更上一层楼，在科技的浪潮中不会被淘汰。
4结论
提出班组“自我管理 4S 法”，旨在有效解决电力生产班组安全管理工作中存在的问题，并给出了具体实施方案。电力生产班组安全重于泰山，通过“自我管理 4S 法”改变过去的“被动管理”模式， 可有效提高班组成员安全意识，有利保障电力的安全、可靠生产。
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