陈银华
江西省吉安市峡江县实验小学 331409
摘要：学生在小学阶段的学习过程当中，语文是他们的必修课程。语文的学习可以锻炼学生的逻辑思维以及丰富想象力，所以教师需要在教学过程中积极找寻科学合理的教学方式，来不断提高学生的学习效率。在小学语文的实践教学当中，不少教师意识到情境教学法的优势，基于此，本文首先分析了情境教学法在小学语文教学过程中的实际作用，再对如何有效应用情境教学法提出几点策略。
关键词：情境教学法；小学语文教学；应用
引言：
小学生由于心智发育尚未成熟，他们大部分正处于感性的认知阶段。教师使用情境教学法能够给学生营造良好的教学氛围，帮助学生提高学习的热情从而促使他们主动学习。创造情境教学法就是利用音乐、事物或者语言等方式给学生营造一种学习氛围，让学生能够身临其境，引导他们融入所营造环境的感受当中，最终使他们更好地掌握语文知识。创设情境教学不但可以体现出师生之间的互动关系，还具有明显的时代特点，从而有效实现调动学生学习主动性的目标。
一、情境教学法在小学语文教学过程中的作用
（一）营造趣味教学氛围，展示学生个性
在传统的语文教学模式当中，学生因为受到年龄的限制，导致他们认知能力有限。小学阶段的学生创造力较强，如果教师一味使用传统灌输式的语文教学模式会严重影响到学生的创造能力，并且给学生日后的学习和发展造成严重阻碍。所以，教师要充分考虑到学生的认知能力以及切实学习需要，充分体现情景教学的优势。学生在这样的学习氛围下能够激发自身的学习兴趣，提高学习语文的效率。在学习过程中，学生还会感受到情景教学的趣味，从而自身的思想感情融入到语文学习当中，体现自我个性。通过部分集体活动，学生体会到了情景教学乐趣，同时可以切实激发学生学习语文的主动性[1]。
（二）借助情景教学体现语文之美
小学语文教师需要充分理解教材当中的内容，掌握其中的重点和难点，从而不断优化情境创设的内容，不断丰富和拓展情景教学活动，从而让学生在学习过程中能够体会到语文之美。教师可以将审美教育融入到情境分析当中，让学生感知美。此外，教师还要充分引导学生，控制好情景教学的流程，促使学生能够主动参与到整个过程当中，促使他们对语文有更好的理解。
二、情景教学法有效应用策略
情景教学法是小学语文教学当中的重要组成部分，该种教学方式可以有效集中学生的注意力，并且还可以提高他们的学习积极性。所以小学教师就要根据自身的理解以及课堂实际需要，将情境教学法引入到日常教学当中，促使学生更好地理解语文内容，整体提高语文教学效率。本文主要列举了以下几点有效应用情景教学法的策略：
（一）结合音乐教学
音乐可以表达出自身的情感，在小学语文教学当中，其教学最终目标就是加强学生对语文知识的理解能力，提高他们的情感共情能力，从而促使学生健康成长。所以教师在实际的情景教学模式当中，可以根据学生发展的实际情况和认知规律，将音乐元素融入到实际教学当中，提高学生对语文内容的感知能力和共情能力，这样不仅能让学生掌握教学内容，还可以更好地提高教学质量。此外，教师还要加强学生的理解能力，让他们真正感受到语文阅读当中的情感表达，这样可以大大促进学生对语文知识的熟悉和掌握[2]。
（二）利用实物创设情景教学
在小学语文教学的过程当中，教师要充分意识到该阶段学生好奇心强，注重调动学生的学习积极性和主动性。教师可以注重学生的爱好，利用他们喜爱的小物件进行实物演示，充分调动他们的感官。在这个过程当中，教师要结合具体的教材内容和设计方案，将一些抽象的事物转化为学生可以理解的文学知识，进一步提高他们的学习效率，这样就可以充分展示情景教学的优势。
（三）将情景教学内容与生活实际充分结合
在传统的语文教学模式当中，教师一味重视知识的灌输以及学生考试成绩结果，从而忽视了培养学生语文理解能力和审美能力。由于我国教育发生了改革，传统教学体制已经不能够满足社会需要，所以教师要改革创新，通过采用多种教学模式来调动学生学习积极性，培养他们的创新能力。小学阶段的学生理解能力较差，一时间难以理解语文内容，同时在实际的教学过程当中，也会出现很多问题，例如思维限制等。基于此，教师在实际授课过程中要充分发挥情境教学法的优势，严格把控情境创设的内容，并且教师还要尽可能地将教学内容与实际生活结合到一起。目前我国小学语文教学已经落实了新课改，力求通过该种方式来提高整体的语文教学质量。在新课改的基础上面，语文教师还要对情境创设的内容和结构进行拓展和创新，这样才能够让学生更好地参与到其中，加强对语文知识的理解。
三、结束语
综上所述，在目前小学语文教学过程中，教师要充分展示创设情境教学法的优势和作用，根据学生的切实需要和认知能力，来对所创设的内容进行优化和创新，从而提高学生对于语文的理解能力和情感共享能力。
参考文献
[1]王斌.浅谈情境教学法在小学语文教学中的应用[J].新课程(上),2019(12):126.
[2]袁双桃.浅谈情境教学法在小学语文教学中的应用[J].考试周刊,2019(83):51-52.