陈桂梅
德化县第二实验幼儿园 362500 福建省 泉州市
摘要：近年来传承我国优秀传统文化的呼声越来越高，而陶瓷文化有着悠久的历史，也是一门综合性较强的艺术，制陶可以锻炼人的动手能力，还有艺术审美以及思维创造，同时也有非常浓厚的趣味性。幼儿参与陶艺创作可以锻炼幼儿的动手能力，使幼儿的手指更加灵活，同时还可以培养孩子的创造性，创造出自己喜欢的物品形状，在潜移默化中培养孩子的艺术审美感。
关键词：区域活动；陶瓷艺术；实践
区域活动是孩子们一种自由活动的形式，通过自己动手操作，让孩子们得到快乐和满足，更好地促进幼儿的身心发展。据相关资料了解，许多国家都开设了陶艺课程，而且深受学生的喜爱，这就可以看出陶艺教学的重要性和普遍性。在我国的教育当中，陶艺教育起步相对比较晚，但是普及的程度非常的快，同时也受到了非常大的重视。
一、使幼儿园文化和陶瓷文化相结合
在幼儿教学中，绘画课和手工制作课是必不可少的，幼儿园的走廊和教室也挂满了孩子们的优秀手工作品和图画。如果将陶瓷艺术和绘画手工等课程结合到一起，在幼儿园的长走廊中，挂出幼儿课堂中的陶瓷绘画作品，展示给更多的人。在长时间的陶瓷文化熏陶中，也可以增加幼儿园文化和陶瓷文化的融合。陶瓷教育是素质教育非常有力的载体，在陶瓷文化和幼儿园文化的融合当中也可以感受到我国陶瓷文化的历史悠久，增强幼儿的民族责任感和民族自豪感。
在幼儿课堂当中，把陶瓷的绘画活动融入课程，让小朋友们在陶瓷上画画，雕刻出自己喜欢的图案，最后在教学楼的走廊中摆出同学们的作品，打造出一个陶瓷文化走廊，这样对小朋友们也有着潜移默化的影响。也可以在公共场合，比如学校的操场、老师办公室、餐厅等地方，利用宣传牌、水杯、饭碗结合，创造出幼儿优秀作品展示区。课下，学校也可以通过学生家长收集一些陶瓷碗、陶瓷瓶，让孩子们在上面进行绘画。在如果是在操场上就可以利用旁边废弃的桌椅进行改造，让小朋友们在上面绘画并进行展示，也可以在上面摆放孩子们优秀的陶瓷作品。
在开学初期，一位幼儿园老师结合孩子们画画的兴趣和经验，选择了青花瓷作为班级文化的主题。首先把陶瓷“请”进班级，幼儿家长把家中的瓷瓶瓷碗等物品带到学校，把这些东西放到了班级的展示柜上，校园的楼道里，还布置了青花瓷的展示栏。小朋友们在楼道里玩耍，就可以随处观察到青花瓷，完全打造了一个青花瓷主题校园。这样充分将校园文化和陶瓷文化结合在一起，为孩子们创造出一个轻松自在有审美的文化环境。让孩子们在学校生活中发现身边的美，并且感受身边的美，创造身边的美，促进孩子们全方面发展。
二、打造个性化陶艺创作课程
对幼儿园进行课程建设改革，应该探索符合幼儿身心发展的课程，从幼儿自身出发，推动幼儿园整体改革。建设一个有利于幼儿身心发展的乐园，全方面提高教师上课质量，丰富课程，增加课堂的趣味性，提高幼儿学习兴趣。建立陶瓷特色课程，从探索陶瓷文化出发，充分挖掘出家长的社区资源，形成家校联盟，建设多元化自主化校园课程。相信幼儿对于玩儿泥巴这件事非常的感兴趣，因此幼儿把泥巴拿到手里就会很开心，开始自己的独立创作，捏出自己想象的小动物、小花、和饭碗。
孩子们在陶瓷这一课堂中充分的发挥自己的想象，在自己的操作过程中体会到了陶瓷的乐趣。在休息日，也可以举行“家校联盟”，邀请家长来学校陪孩子一起参加陶瓷制作比赛，让幼儿和家长合作，创作出自己满意的作品。
众所周知，青花瓷最大的魅力在于它的图案。清河路幼儿园的一个教师，在课堂上让幼儿们观察瓷器上的花纹并用自己的方式记录下来。随后教师借助多媒体还有各种纹饰，让孩子们认识青花瓷上的各种花纹，这样不仅锻炼了孩子们的动手能力，还可以创造出自己喜欢的花纹。轻黏土也是小朋友非常喜欢的玩具，教师利用轻黏土让孩子们自由粘贴揉搓，制作自己的瓷罐。有时也会让幼儿从家里拿出废旧饮料瓶，让幼儿在上面进行绘画创作，利用简单的材料变废为宝。
要想开设陶艺课程，首先应该先了解陶瓷文化，查阅陶瓷的历史来源和相关资料。教师之间也应该相互交流，互相借鉴积累经验，为开展的陶瓷课程打下坚厚的基础。当然陶瓷也是一种艺术，教师也应该先培养自己的审美，组织陶瓷课程老师去参观欣赏好的陶瓷作品，参观陶瓷工艺品去感受陶瓷本身的艺术美，提高教师自身的审美。在学校日常中，也可以举办各种“陶瓷文化节”类似的活动。让孩子们全身心投入到陶瓷制作当中，在必要时也可以邀请家长当助教，开展陶艺课程，让孩子深入的了解陶瓷文化，近距离的接触陶瓷知识。家长也可以深入了解陶瓷艺术，对孩子也有些潜移默化的影响。
三、开展课外陶瓷体验活动
传承优秀传统文化的呼声越来越大，陶瓷文化也是中华文化的重要组成部分，有些深厚的历史文化底蕴。在这个实践出真知的社会上，综合体验活动也是必不可少的，陶瓷课的课外实践可以开阔幼儿的眼界，丰富幼儿的陶瓷知识。在各种陶瓷文化教育中，让幼儿更深一步感受陶瓷的魅力，体验制作陶瓷的乐趣，从而接触幼儿的兴趣培养出孩子的创造性，自觉传承历史悠久的陶瓷文化。
在“走进陶瓷世界”课外实践课中，可以参观陶瓷制造工厂，走进陶瓷文化纪念馆深入制瓷窑洞。在这样陶瓷文化的熏陶下，孩子们不仅可以观赏到精美的陶瓷工艺品，还可以更好的发散文化思维，拓宽孩子们的陶瓷文化视野。
幼儿园老师为了让孩子们更好地了解青花瓷，带领全班孩子去首都博物馆参观瓷器展览会，在幼儿看到，瓷器制作过程后，也不仅感叹这是一个很大的工程。在博物馆看展之后，教师又利用幼儿在博物馆的绘画作品，做成一个小型的画展，向彼此介绍着自己在瓷器博物馆发生的趣事。
言而总之，小朋友在发展阶段利用陶瓷文化开展相关实践活动和文化教育，可以不断的优化幼儿教育环境，附近小朋友各方面共同发展，开发幼儿的成长潜力。真真正正的做到为了幼儿的长远发展，丰富校园实践活动。
结束语：
近几年，陶艺课程也被列为了启蒙教育的必修课程，有着不可被替代的重要性。幼儿教师也要提高艺术审美，了解陶瓷文化，让孩子们走进陶瓷感受中华文化的伟大魅力。陶艺教育的开展，有利于传承中华传统文化，提高孩子们动手操作能力和审美，是一个实践性很强的课程。在教学课程中提高幼儿的动手能力和思维活跃度，从小接受中华优秀传统文化的熏陶促进幼儿的长远发展。
参考文献：
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