杨清明
绵阳市富乐实验中学621000
摘要：语言课程说:“阅读是收集信息、了解世界、发展思想、获得审美体验的重要途径。"阅读教科书是学生、教师和文本之间对话的过程。"本论文还简要、简洁地阐明了在九年制学校教育和人类发展框架内阅读的现状。对于今天的考试制度，曾经学过汉语的人都知道，语言考试通常是由语言消费、阅读和作文这三个部分组成的。阅读渠道的多种语文、阅读的广泛传播和促进写作的改进，是语言能力建设的绝对优先事项。
关键词：初中语文；阅读教学；有效性
引言
学习是中学生必须学习的基本知识。反思的一个重要方面是，现在是语言教育，是对人的文化特定的教育，是小学，是语言教学中的大量项目，是阅读的积极作用，是提高学习的艺术，还是促进人的个性。因此，为了提高官方语言的阅读教学水平，教育部对中学阅读教学提出了新的要求。但是朗读对于今天的大部分初中讲座来说并不理想，存在很多问题。这些问题不仅足以满足教育部的新要求，而且还能提高传统汉语的学生读写能力。
一、初中语文阅读教学的必要性
阅读作为初中语文教学不可或缺的一部分，对学生的成长有很大的影响。随着中国教育的进一步优化和改革，新课程改革的出现明确指出了语文的学科性质，即语文阅读的工具性和人文性的统一。特别指出，在初中语文阅读教学中，学生将是整个语文学习过程的主人。在教学过程中，教师不仅要向学生传授相关知识，还要加强学生自主的语文实践活动，引导学生在实践中通过自主阅读获取更多知识，从而丰富自己的内涵。此外，读写能力的培养是初中语文教学追求的目标之一，这表明重视阅读教学，培养学生的语文阅读能力在初中语文阅读教学中极其重要。它在帮助学生提高阅读理解能力、鉴赏能力和拓展思维空间方面起着重要的作用。三，初中语文阅读教学中存在的问题
二、提高初中语文阅读教学有效性的策略
（一）科学定位教学目标
目的在学习中起着重要作用，设计是教学内容的重要组成部分，目的是阐明问题，目的是拓展学生的思维，注重学生语言单词的组织和使用，促进学生素质的提高，因为教学要求和教学目标如此之多，以致教师无法引导。在总结许多教程和学习经验时，我们发现学习目标必须以个人为中心。
不同学生的不同、不可或缺和不间断的知识、不同的阅读能力、不同的大纲层次、个性化的差异、提高所有学生阅读能力和教育水平的多层次教育，与传统的统一目标相比是非常有益的。教师的目标是不断思考、更新、结合学生的学习水平和学习经验，根据实际学习环境调整和调整学习目标，更好地满足学生的学习目标，满足学生的读写能力。
b .改进传统教育方法
教学方法是提高源语言阅读质量的主要因素之一。传统课程不再符合学生学习要求和新客户规范。因此，在源语言课堂教学中，教师必须放弃传统的语言阅读实践，这种实践激励了具有多种阅读实践的学生，掌握了自己的学习内容。在本教程中，教师可以一起学习，也就是说，在阅读本教程时，教师可以提出需要思考的问题。然后学生们可以分组阅读这些问题，并在阅读文本中找到答案。这不仅反映了学生学习的重要性，还使他们能够通过自我识别提高思维能力和读写能力。此外，教师可以利用情境教学使学生能够理解文章的真正意义。教师可以通过阅读文章或任务激励学生，通过倾听、观看等设备激励他们，使他们能够阅读文章。这使他对课文有了全面的了解，并增加了自我购买量。
(3)创造适当的教学情景
促进学生阅读热情的良好教学环境，在实践中最大限度地发挥教师的作用，根据具体情况相关课程的具体要求认识学习成功，并在整个实施过程中激发学生的兴趣和学习动力。新媒体软件的有效应用起着重要作用。在实践练习中，将文本、图像和视频链接在一起对于确保教程的稳定性非常重要。创建教程情况的总体好处是，在本教程的后面部分，需要明确定义的要点和考虑事项，如果不提供早期咨询，可能会产生不利影响。
(4)帮助学生清楚阅读
现代语言考试今天在语言考试中提供了丰富的内容。因此，教师必须将学生的抽象阅读内容归纳为几个主要领域，特别是包含作者或社会经历的现代文学。这些课文今天经常被学院读。在教学过程中，教师通常需要有针对性地培养和指导学生的人文和审美能力，以便通过文字传达学生的形象和思维方式，通过在文字中书写对生活和社会的深刻理解，充分理解文字的内容。-什么
结束语
新的锁定图志是阅读中文原始资料的更高需求，可能会受到其他因素的影响，并且可能会影响整体的效能，如果无法提供早期的指导和训练。将现有教学模式和内容相结合，可以通过实践指导和培训丰富学生的思想，不断增强学生的整体互动。新课程下，中学教师应注意阅读的重要性和实践指导。
参考文献
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