杨娥
贵州省松桃苗族自治县乌罗镇中学 贵州松桃自治县
摘要：语文是初中阶段的重要学科，语文知识具有综合性强的特点，是所有学科的基础，学号语文是初中学生必须要完成的任务，初中阶段的语文学习效果会关系到学生未来的学习和发展，基于此，强化初中语文教学质量具有非常重要的意义。小组合作学习方法是一种非常高效的教学方法，在我国当前的教育领域中应用广泛，通过这种教学模式的应用，学生可以在学习知识的同时，形成各种能力，有助于学生有一个更好的发展。本文对此进行简要的阐述，并且提出了几点浅见。
关键词：初中语文教学；教学模式；小组合作学习
引言
传统的初中语文教学过程中，存在最主要的问题就是课堂气氛过于沉闷，课堂互动不足，导致学生学习兴趣不高。在素质教育背景下，这种语文课堂需要得到有效的优化，为了增加课堂互动，构建一个良好的课堂氛围，老师可以引入小组合作学习方法，通过合作探讨，增加课堂互动，提升初中语文教学效果。在这个过程中，老师需要进行有效的组织协调，加强对班级的管控，充分的发挥出小组合作学习方法的重要作用。下文对此进行简要的阐述。
1 初中语文教学中小组合作学习方法的应用现状
1.1老师缺乏准确的自身定位
小组合作学习方法在初中语文教学中的应用可以有效的提升教学效果，但是在实际的教学中，这种学习方法的应用还存在许多的问题，影响到了合作学习模式重要作用的发挥。根据调查发现，在学生进行小组交流的时候，有的初中语文教师完全置身事外，没有发挥教师的主导作用，在布置完学习任务以后，教师就在讲台上或者在教室里走动，往往会造成课堂混乱的局面。例如，有的小组成员在讨论时声音较大，导致其他小组在交流受到影响；有的学生则浑水摸鱼，不参与讨论，只等待其他成员确定答案，使得小组合作学习只是流于形式，不得其髓。教师不深入其中，只会看到表面的热烈，实质上根本就是在浪费时间。有的语文教师则恰恰相反，在学生进行小组合作学习的时候，教师对于学生的学习掌控得太过，教师提出问题，马上小组讨论，到时间马上汇报，学生没有自主思考的时间，使得小组合作学习成为一种形式，教学效果也无法提升。
1.2学习目标不合理
在初中语文教学中，学习目标的制定尤其重要，学习目标制定的合理性是考验一个老师教学能力的重要指标。在小组合作学习方法的应用过程中，老师同样需要根据当前的教学现状，制定合理的教学目标，围绕这个目标来进行教学规划。但是在实际的初中语文教学过程中，有的语文教师在制定小组合作学习的目标的时候过于随意，有的问题不需要讨论学生就可以了解和掌握，使得学生的时间被白白浪费掉。有的教师则制定的目标过高，学生经过合作讨论可能也无法达到目标，这样的合作教学也毫无意义。缺少了科学的合作学习目标，小组合作学习的意义也就无从谈起。
2 初中语文小组合作学习中教师有效组织的策略
2.1准确的进行自身定位
在小组合作学习模式开展的过程中，老师必须要对自己在课堂中的位置进行精准的确定，这直接的关系到了初中语文课堂教学的效果。小组合作学习模式是素质教育背景下衍生出来的新型学习模式，在合作学习课堂构建过程中，老师要对素质教育思想进行深入解读，下放课堂权利，让学生成为课堂主体，给予学生高度的课堂自由，老师只负责指导和引导，在课堂中起到组织和协调的作用。比如在学习老舍的《济南的冬天》这篇文章的时候，老师可以把班级中的学生进行分组，以四人或者两人一组，提出相应的探究性问题或者下达学习任务，让学生们以小组为单位，对问题进行探讨，老师要时刻的关注每一名学生的动态，维持课堂纪律，通过老师的组织和协调，小组合作学习方法的重要作用可以得以充分的发挥，学生们会更加认真的进行问题探究，有助于教学效果的提升。
2.2制定合理的教学目标
在小组合作学习模式应用的过程中，教学目标显得尤其重要，正确的教学目标可以避免出现教学误区。老师需要根据文章内容，结合学生当前的学习现状，合理的确定教学目标，为高效的课堂构建打下一个良好的基础。例如，在讲解《春》这篇课文的时候，可以这样进行设计：1、为什么作者只说是春天的脚步近了，而并不是直接说春天到了，又或者说春天快到了？2、春天已经到了，作者在春天看到了什么？3、作者在描写春草图的时候描述了几方面？哪个词用的特别好？通过这几个由易到难的问题，让学生通过小组合作方式去进行文本的理解和作者情感的分析，从而帮助学生实现对于本篇文章的真正理解和掌握。
2.3合理的进行小组构建
在实际的教学过程中，老师要充分的发挥出学生的课堂主体作用，要改变传统的威严形象，与学生打成一片，建立一个良好的师生关系，这样学生才能对老师下达的各种命令更加积极的执行。在自主合作学习的时候，老师要充分的发挥出学生的自主性，尊重学生的个人意愿，让学生自由的进行分组，同时，每一个学习小组要推举出一名组长，这名组长要负责本小组的管理工作，组长的任命需要小组成员共同推选，通过这样的方式，充分的体现出语文课堂的民主性，学生会对这种自由民族的课堂氛围充满兴趣，积极的对老师提出的问题进行自主的探究，学习效率和质量都会得到不同程度的提升，在长时间的学习过程中，学生会养成良好的自主学习习惯和自主合作习惯，团队意识以及班级的凝聚力都会显著提升，由此可以看出把班级团队建设融入到初中语文教学中的重要意义。
3 结束语
综上所述，在素质教育背景下，学生能力的培养是初中语文教学中的重要教学目标，为了实现这样的教学目标，老师需要对传统的学习模式进行改进。小组合作学习模式在初中语文教学中的应用具有非常重要的意义，在这个过程中，老师要做好引导和组织工作，制定合理的教学目标，培养学生的综合能力，为学生打下一个良好的语文基础。
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