王静
山东省博兴县锦秋街道益海小学 256500
摘要：把小学语文教学和微课教学进行结合，可以使学生成为学习的主体，不但可以培养学生自觉的进行学习，还能够增强小学生语文综合素质。微课的优点就是利用网络信息化技术，改变了小学语文的教学资源和教学方式，可以加速小学语文改革和现代化的进程。小学语文教师应该从分把微课利用起来，在小学语文教学在有更好的发挥。本文探索了微课在小学语文教学中的应用，以供相关从教人员参考与借鉴。
关键词：微课；小学语文；教学；应用探索
随着我国教育事业的不断发展，对小学语文教学的模式以及方法都有了更高的要求，从事小学语文教育的人员更要根据对现在教育模式的理解，努力学习先进的教学模式和教学方法，为小学语文教学改革出一份力。在这样的环境下，微课依托于科技的不断进步逐渐进入教育行业，微课在小学语文教学中的使用给教学过程带来了很大的冲击，它不但优化了传统教学模式的弊端，还可以加强小学生进行学习的自觉性，非常吻合我国当前的教育改革理念。
1微课概述
微课是一种新型的教学模式，它不同于传统的黑板教学，它可以利用多媒体播放一些短视频，这样可以激发小学生的学习兴趣和学习的积极性，也可以促进语文教学和信息技术的结合。由于这种教学模式非常符合当前的教学改革理念，因此，微课在小学语文的应用前景非常广阔，围绕着微课来进行小学语文课上课下的教学，使小学语文课程越来越丰富，是现在小学语文教育工作者研究的主要内容。依据新课改的要求，将多媒体作为主要的载体，教师在语文教学的过程中，对某一个知识点进行详细讲解或者对某一个知识点进行精彩的教学活动。微课是一个和传统的教学模式不同的新型教学方式，但是它也是在传统教学模式的基础上发展延伸而来的[1]。
2微课在小学语文教学中的应用
2.1激发学生学习兴趣
兴趣是做任何事情的不竭动力。在小学语文教学的过程中，对于一些比较抽象的知识点可以运用微课的将其变得生动形象，这样学生也能够更好的理解，不会因为某些难理解的知识出现烦躁的情绪。运用微课教学，营造一种轻松愉快的课堂氛围，让学生的身心全部融入其中，感受到学习的乐趣，体会知识的神秘。另外，微课教学的使用，还能够让学生更加的活跃，这样在进知识学习的时候也能够很快的理解，通过多媒体播放一些有趣的短视频，可以激发学生的学习兴趣，学生主动的去进行学习，这样学习效率会大大提高[2]。
2.2保持对学习热情
由于现在的小学生年纪都比较小，喜欢玩是天性，对于学习的热爱热情不能够保持很久，对于这种情况，教师可以通过微课来进行改善。微课依托于信息技术可以呈现具体的画面，小学生很容易被这种画面吸引，在教师的引导下逐渐融入带微课教学中，所以，如果小学生出现热情消失的情况时教师可以利用微课教学来进行解决。
例如，教师再进行《爬山虎的脚》这篇文章进行讲解的时候，可以向学生进行提问：在本篇文章中同样是描写爬山虎的形状，为什么使用了“细丝像蜗牛的触角”和“图画上蛟龙的爪子”这两种不同的描述？对于这种问题学生都会激烈的讨论起来，这时，教师就可以把已经制作好的微课短视频拿出来播放，蜗牛和爬山虎在爬行的画面，通过视频可以看到，前置的触角和后者的脚很相似。如果有的学生不能理解，看完这段视频就会发现这两者的相同之处，可以感受到作者比喻运用的很巧妙。这样的教学设计不仅能够加深小学生对课文知识的理解，还能够防止知识遗忘[3]。
2.3提高自主学习能力
小学语文教学过程是一个需要教师和学生共同进行的活动，教师在教学过程中的起到主导的作用。在每节课堂开始前，创设情境导入，引导学生进入学习状态。学生在进行知识学习的过程中要有自主学习的习惯，遇到问题可以自己进行探究解决，还可以进行同伴之间的交流探讨，发挥自己的想象力。要想让学生自己主动进行学习，就要提高学生的自觉性和自主学习能力，微课教学可以给学生带来最直观的知识展示，这样不仅可以有利于学生进行独立思考，还可以促使学生主动对学习进行探究。
2.4培养创新思维
为了使微课能够发挥出其应有的作用，教师要特别注意对学生创新能力的培养，要积极地研究更加有效的微课教学模式，进而保证微课教学的教学质量。教师在小学语文教学的课堂中，要对每一位学生进行平等对待，了解每个学生的个性特点。教师要善于发现学生的优点，针对不同学生的优点给予其不同的表现机会，让学生有机会展示自己的才华和特长，增强学生的自信心。另外，教师还可以让学生从多个方面来展示自己的才华和特长，比如吟诵，画画等。这样学生在课堂上都会竞争着表现自己，学生于学生之间也可以相互学习，形成一个互相学习的课堂氛围，在这种氛围中，学生可以自主进行学习，不断的完善自己的特长，提高语文综合素质。同时，在小学语文课堂的教学中使用微课还可以培养小学生的创新思维，在遇到问题时学生可以进行积极地讨论，互相表达出自己对问题的不同建议，有利于发散学生的思维。随着微课教学的不断深入，教师把知识点整合到微课教学过程中，这样学生在进行理解的过程中就会进行不断的探索，不仅可以提高学生的实践能力，还可以让学生不断的超越自己，更好的保障微课教学的有效性[4]。
结束语
当前，在小学语文教学的过程中使用微课教学是当前的趋势，通过微课教学的使用，可以很好的改善当前的教学模式和教学方法。小学语文教学的教育研究人员更是要充分的研究普及微课，结合现有的语文教学资源，完善传统的教学模式，激发小学生的语文学习兴趣，进而提高小学生语文学习的整体水平和小学语文教师的教学水平。
参考文献
[1]马得正.浅谈微课教学在小学语文教学中的应用[J].中国农村教育,2020(19):64.
[2]杨国岭.微课在小学语文教学中的应用研究[C].中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司.2020年南国博览学术研讨会论文集（一）.中国环球文化出版社、华教创新（北京）文化传媒有限公司:华教创新(北京)文化传媒有限公司,2020:778-780.
[3]周树山.微课在小学语文汉语拼音教学中的应用[J].才智,2020(17):30.
[4]董泽凤.浅谈微课在小学语文教学中的应用[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（长沙会场）论文集（二）.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2020:89-92.