刘东国
（山东省单县第五中学 山东 单县 274300）
摘要：随着社会的高速发展，对于教育领域而言，需要能够培养出适应市场经济与社会需求的人才，就需要尊重个体发展，并提升教育效能。高中实行高效课堂研究，是建立在教好书、育好人的基础上，对尊重学生在学习过程中的自由与主体性的现实考量，这也是高效课堂能够合理存在的重要基础。保护不同个体所存在的差异性并发展学生自身的优势，最大限度地发掘出学生个人潜能，才能称得上是课程的“高效”。在新课改的背景下，给我们的教育教学提出了更高标准的要求，而要想提升课堂效率就要做好分析研究，并针对高中语文“低效教学”的问题症结对症下药，才能提升教学改革的效能。
关键词：新课改背景；高中语文；高效课堂；构建路径研究
一、高中语文教学中课堂低效之表现
（一）过于讲求教学改革导致形式化突出
新课程标准中，倡导教师开展“自主”、“合作”和“探究”学习，但是实际的开展过程也存在一些误区，即何谓“高效课堂”，有些教师认为就是少说，甚至不说。因此，一些教师经常使用课堂讨论或学生交流来进行课堂教学。给学生一个问题，却不管难易让学生讨论。但是，如果问题简单，一些学生一看到没有必要讨论这个问题，他们就浑水摸鱼课堂上交头接耳。如果问题很难，学生开展难度大，小组组长也不知道如何组织组员讨论。故而实际上五分钟的讨论效果和一个小时大致一样。形式主义在教室里盛行会导致教学效益不高，学生学不到真正有价值的知识。
（二）教师课堂安排不合理讲课拖拖拉拉
一般一堂课上课之前都会制定导学案，这就是教师开展课堂教学的流程规划，一般情况下都会将导学案的内容压缩在45分钟的时间内进行完，如果语文课堂的开展效率低效，课堂安排不合理，那么就会产生拖堂的问题。往往会发现很多教师在打了下课铃之后，才开始本节课的课程总结，但是在下课之后，学生的心思已经不在学习上了，故而实际的课后总结阶段，学生能学进去的内容寥寥无几。
（三）学生学习习惯不佳学习积极性不高
学习本身是学生自己的事情，但是很多学生往往就缺少了一份自觉性。要让学生成为语文学习的主人，并非易事，而在新课程改革的影响下学生的学习过程需要更加自主，但是学生对语文学习缺乏正确的认知，很多时候都还是教师赶着学生学，这样就容易导致把学生引导预定的轨道中去，学生课堂参与不积极，磨磨蹭蹭拖拖拉拉，也很难谈高效学习。
二、新课改背景下对高中语文高校课堂构建的路径分析
高效语文课堂构建对高中语文教育所起的作用是显而易见的，尤其是毕业班的高三学生，提升课程的效率珍惜课堂的每一秒都是学生考高分的可能。高效课堂的构建既能让教师教的轻松，又能让学生学的自主，通过双向的进步务实可以让学生的语文知识更加扎实巩固。
（一）采取多样的教学策略，根据学情综合创新
教师需要根据不同课文的实际开展情况不同，设计不同的教学规划。让每个学生在课堂上动起来，就要让课堂精彩起来，让学生在课堂上张弛有度。如果一节课只使用一种讨论学习的方法，学生势必会感觉枯燥乏味，课堂效率自然就下降了。以教材中第三单元中《青霉素：人类征服疾病的一小步》为例，通过让学生自己查阅资料，看看在当时青霉素为人类抗击疾病做出了什么样的贡献，再结合文章内容理解，就不难了，同时，作者屠呦呦、人类抗击疾病的历史，都是很好的学习素材，通过广泛查找材料让学生对课文更加理解，学习效率也更高。
（二）优化教学流程，做好教学安排
教师需要不断磨练自身的教学基本功，优化课堂的设计，尽可能控制教学进度，保证学生能在有限的课堂学习时间里学习更多的内容，因此可以有效借助多媒体等计算机技术开展教学，根据课文的重要程度，确定是常规教学模式授课还是创新教学模式授课。以课本中很多带“*”的课文，就完全可以用“翻转课堂”的模式开展学习，学生课下做老师发的导学案，了解课文梗概并掌握应该掌握的内容，在课上就可以专注解决问题拓展思维。但是像《烛之武退秦师》、古诗文诵读等篇章，就可以多些教师的引导了。
（三）丰富教学内涵，提升学生的学习积极性
教师应当打造精彩的课堂，学生愿意听，学习效率自然就高，同时，基于高中学习压力较大的问题，多样化教学显得尤为重要，“我的课堂我做主”，一堂语文课，可以让学生参与不同的学习阶段。课前，学生可以分小组去网上寻找相关资料，结合教科书按照自己的意愿去思考和突破；坚持在课前三分钟做一个演讲或讲一个小故事，把学生看到的、听到的、想到的和想到的，积累学生作文的素材。在教学中，还可以根据课文内容改编成情景剧或小品，让学生充分展示自己的表演能力；在课程结束前的几分钟，学生们还可以轮流说一下一堂课的收获和经历等等。
三、结语
总而言之，在实际的语文教学中，除了以科学的教学范式建立统一课程授课标准，也要重视个体的存在，有效激发起学生的主观能动性。而课程高效化的教育基础是通过因材施教，从学生自身出发，掌握学生实际学习状况，使得整体教学的深度符合学生知识水平与接受能力，使每个人都能够得到全面发展，而让所有的学生都能受到启发有效提升，这样的语文课堂教学模式才算得上是“高效”。故而在高中语文教师推行高效课堂的改革过程中，进行科学的课程设计和合理的教学规划，结合信息化教育给学生良好的指导，并在各项教育教学活动中充分渗透。
参考文献
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