胡敏秀
（宁波荣安实验学校 浙江 宁波 315000）
摘要：问题是渴求获得知识的一种体现，在教学实践中，如果教师能以学生为主体，通过设计巧妙问题来引导学生思考，积极参与相关知识的探究，将显著提升课堂教学效率。基于此，本文就问题引领教学在高中政治教学中的运用展开了分析与探讨，旨在提高高中政治教学的质量，促进学生的全面发展。
关键词：问题引领式教学；高中政治；教学运用
前言：在新课改不断深入的背景下，高中政治担负着社会主义建设培养高素质人才的重任。问题引领式教学模式在高中政治课程中的运用，能改变长久以来学生的被动学习状态，缓解他们由于被动接受灌输而产生的抵触情绪，激发其对政治内涵的感悟，提升课堂教学的效果和成效。为此，教师应该深入挖掘高中政治课本中的问题素材，设计内容丰富、形式多的问题来引导学生思考，进而逐渐提高学生的政治素养。
一、在高中政治教学中运用问题引领式教学的意义
问题引领式教学是指根据教学内容，创设有效的问题情境来引导学生思考，并通过小组讨论有效解决问题。这种教学方式和传统的教学方式相比具有非常大的优势，能激发学生的探究兴趣，调动他们的主观能动性，有助于学生的自主学习以及思维能力的提升，促使其逐渐养成独立思考、乐于探究的良好习惯。
高中政治课程需要记忆的知识点非常多，理论性极强，政治色彩浓厚[1]。如果教师象以往那样单纯的讲解政治知识，则会让学生产生枯燥、厌烦的感受，从而不能很好的理解所学知识内容，导致学生对政治学习失去了应有的兴趣，成绩自然也就难以提高。但是，运用问题引领式教学方式开展政治教学，就能够借助有效提问来增强课堂教学的趣味性、层次性和针对性，使学生的主观能动性在小组讨论中充分的发挥出来，每个学生都能更加深入的理解和记忆相关知识，从而有效提高课堂教学成效。
二、在高中政治教学中运用问题引领式教学的策略
（一）借助问题引领式教学激发学生学习兴趣
问题引领式教学是基于以生为本原则上的一种主动探究学习模式[2]。教师在运用引领式教学模式进行政治教学时，应该以学生为中心，通过创设合理的问题情境，引导学生在相应的情境中积极思考探索问题，进而培养学生主动思维的意识，使其真正成为课堂学习的主人，提高学习效率。
例如，在教学《我国的社会主义市场经济体制》一课时，教师就应该用我国的社会主义市场经济体制的基本特征是什么来创设问题情境，使学生在思考和探究问题的过程中，深刻理解社会主义市场经济的内含，并通过解决问题，掌握和消化我国宏观调控的目标以及手段。在学习我国宏观调控经济的方法和达成的调控目标之后，再围绕着该问题理解所制定的相应政策，进而使学生深刻的感受和体会到社会主义市场经济特有的优势。学生在问题的引导下学习，不仅可以培养其观察生活中所涉及到的经济问题能力，而且还提高运用所学知识来解决实际问题的能力。
（二）借助问题引领式教学培养学生自主学习能力
新课改要求教师充分发挥引导作用，帮助学生树立正确的学习意识，强化自主学习能力，突显主体性[3]。在实际教学中，以问题为导向，以合作为基础，教师能将课本中所涉及到知识串联起来，通过具有层次感和丰富性的问题，引导学生在合作学习中保持高昂的学习状态。另外，教师还应该对学生积极的学习态度给予鼓励，对他们将心中的疑问大胆表达出来的行为给予表扬，这能够活跃课堂气氛，调动学生的主观能动性，显著提升课堂教学成效。例如，在教学《我国的经济发展》一课中，坚持新发展理念的相关知识时，教师就可以学生自行阅读材料，以小组为单位思考材料体现了我国坚持什么样的发展思想？为什么要坚持这一发展思想？又怎样贯彻这一发展思想？通过合作学习与讨论学生更好的了解以人民为中心的发展思想。即，发展为了人民，要从人民的根本利益出发；发展要依靠人民，人民就是发展的力量源泉；发展成果由人民共享，逐步实现共同富裕。通过合作探究学生在思考和讨论的过程中，自主学习意识和能力都得到有效提高，进而实现了学生为主体的课堂教学目标。
（三） 借助问题引领式教学拓展学生探究深度
政治学习涉及到很多时事政治，教师可以围绕当前正在发生的时事热点，设计具有深刻性的政治问题，引导学生思考并深入探究，进而拓展学生的探究深度。为此，在教学中，教师应该引导学生从不同的角度分析和思考问题，进而将学生的潜能充分的挖掘出来，提升他们政治素养和思维水平。例如，在教学《和平与发展》的相关知识时，教师首先应该让学生了解我国的外交政策及其宗旨、目标、立场和准则等，然后结合当下时事热点，让学生深入分析，以此拓展学生的探究深度，使其对我国的外交政策以及独立自主有一个更深层次的理解。
结论：综上所述，问题引领式教学在高中政治教学中的运用能强化学生的主体性，激发他们的学习兴趣，调动其主观能动性，在发展学生思维的同时，增强其政治意识，为将来的全面发展奠定基础。
参考文献：
[1]刘本伟.高中政治教学中问题引领式教学的应用研究[J].华夏教师,2020(08):45-46.
[2]杜先先.浅议问题引领式教学在高中政治教学中的运用[J].读与写(教育教学刊),2019,16(09):97.
[3]鲁春兰.高中政治教学中问题引领式方法的实施[J].学周刊,2019(13):72.