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《我的幸福那么多》

发表时间：2020/9/24 来源：《教学与研究》2020年第15期作者：藏忠敏

[导读] 很喜欢这样一句话：爱在左，情在右，在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使得穿花扶叶的行人，感受这生命的赐予。

        藏忠敏
        黑龙江省绥化市西长发中心小学 152000
        很喜欢这样一句话：爱在左，情在右，在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使得穿花扶叶的行人，感受这生命的赐予。时光飞逝，作为一名教育工作者，我已经站在讲台上整整十六个春夏秋冬了，回想起工作中的点点滴滴，围绕我的始终是作为一名教师的幸福感。这种为人师的幸福感让我时时刻刻沉浸在幸福与快乐当中。并且让我始终有一种责任和使命感，作为教师应该在学生生命的旅途上播洒快乐的阳光，让课堂成为学生幸福的起点。其实，在语文课堂上，一次次精彩的师生交流，我也总是能从学生身上得到了太多快乐，体会到了教学相长的幸福。这不禁让我想起了这样的一堂让我记忆犹新的语文课。
        一年级开学伊始，记得那是一堂普通的不能再普通的语文课，题目是《生活中的快乐》。这是一节让学生用心灵感受生活的快乐，培养积极健康的生活状态和生活情感的语文课。为了能让这节课突出教学重难点，落实三维目标，在备课时，我按照课改理念的要求，突出生本思想，精心设计了“写近期心情卡”的环节，即请同学们在心情卡片上写出自己认为最快乐的事。这样设计是因为我觉得对于快乐的理解虽然很多，但如何让学生发现生活中的快乐，感悟生活中的快乐以及创造生活中的快乐，这个由明理到导行的过程尤为重要。对于这个环节的设计，我曾一度沾沾自喜，心想一定能获得同学们的欢迎。课堂上也确实受到了同学们的欢迎。但是有一位同学坐在角落里始终很平静，并没有被我的“精心设计”而打动。课后，我带着好奇和喜悦的心情翻阅孩子们的心情卡片，并为他们的“幸福”而高兴。可就在我快要结束的时候，突然发现有一位同学的卡片上一片空白，什么都没有写。咦，这不就是上课时坐在角落里的那个男孩子吗?我非常疑惑，于是把他单独叫到我的办公室，疑惑地问他：“小佳龙，你没有快乐的事吗？请你再好好回忆一下。”谁知他却恨恨地说：“我没有！”我不放弃并继续鼓励他说：“我觉得快乐就在你身边，只是你没有发现罢了，只要你善于观察，一定就在你身边，老师相信你总会有所发现！”没想到他的眼里突然泛起了泪花，低下了头，轻声地对我说：“我没有快乐的事，我的爸爸妈妈都去世了，我还能快乐吗？”这突如其来的回答让我惊诧不已。我一愣，赶紧对他说：“那你把这张卡片保存好，等你什么时候觉得快乐了，就把它写下来，再给我好吗？”说完，我神秘的一笑，继续说：“相信老师！你一定会找到快乐的。”孩子缓缓抬起头来，疑惑地望着我，稚嫩的脸上写满了期待，目光中感受到他对我的好感。

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此时，我想我必须为他做些什么......
        放学后，我联系到这位学生的爷爷，并在孩子不知道的情况下进行了家访。了解情况后得知，他的爸爸前不久因为车祸去世了，而他的妈妈因为悲伤过度，本来就患有脑瘤的身体突然病重，也离开了人世。他的生活全部都是由爷爷一个人来照顾，平时还要帮爷爷做家务。小小的年纪承受了他本不该承受的一切。了解情况后的我，心情久久不能平静，脑海里总是浮现出那张渴望快乐的脸庞。我深深的自责，是我考虑的太不周到，并没有照顾到每位同学的感受，才让这小小的心灵又一次被悲伤冲刷。我告诉自己，我应该为他做点什么。于是我在朋友圈发起捐助活动，三天的时间里，依靠朋友圈的力量，我们共收到了3624元的资助。并且还有书包、衣服等学习生活用品。在学校工会的见证下，我们将爱心捐款送到了孩子爷爷的手中，并嘱咐孩子的爷爷，一定替我们保守秘密，不要告诉孩子，保护他的自尊心。老人握着我的手，热泪盈眶，哽咽的说不出话来，只是一直不住地点头。
        此后，我找到了小佳龙的同桌，他是一个开朗活泼的男孩，我和他偷偷约定，下课的时候主动带着小佳龙和同学们一起玩，而且不要问家里的事情。以免让他再度想起伤心的事情。不久，小佳龙性格逐渐开朗起来，和同门们也有了共同语言，变得越来越开朗了。我默默地看着他的变化而感到欣慰和高兴。这也许就是作为老师的幸福时刻吧。
        又是一堂语文课，当我走进教室，忽然一张微笑的脸庞出现在我眼前，双手递给我那张没写完的心情卡片。一双黑黑亮亮、闪烁的眼睛充满期待地望着我，我打开后，看见上面写着：老师，每当我和同学们一起玩耍、一起学习的时候，看见您的时候我都很快乐！我还希望能给身边的人带来快乐！看着这质朴的语言，我一把抱住他，欣慰地对他说：“你已经做到了！看到你的改变，老师现在就很快乐！”这时另一位同学说：“老师，我发现你上课时也是快乐的，看到我们答对了、有进步了，你的脸上就有了笑容，你们的笑容让我们对自己充满了信心。”他的话，我心头一震：曾几何时，我偶尔也会抱怨这日复一日重复机械工作，感到自己身心疲惫，认为教育学生仅仅是自己的责任，却忽略了这份奉献的快乐，有时还发发牢骚，如果我们换一种心情，明白“被需要”是一种幸福，心里不就常驻一份快乐，更能体会到为人师的成就感带来的幸福了吗？想到这儿，我真诚地对这位同学说：“谢谢你，让我发现了老师生活中的快乐源泉。”
        望着学生那一张张花一样的笑脸，一双双坚定热情的眼睛，我也深深地受到感染，内心真的特别激动，我在心里对自己说：再今后的工作中，我会更用心地上好每一节课，尊重、关爱每一名学生，做一名快乐的教师，把爱和阳光播洒到孩子心灵深处，让我们的课堂成为一个幸福的驿站，给学生创造快乐的源泉，让我们的教育人生更有意义，让我们共同擎起品社教育的一片蓝天！