王仁利
安徽省肥西县官亭镇中心学校 231261
摘 要：农村社区学习团队的健康发展，是推进农村社区教育发展的重要一部分。社区教育机构应该整合多方面资源，满足不同群体的学习需要。笔者从社区学习团队的产生、现状和培育三个角度，探析了培育农村社区学习团队有效成长的“四个需要”。
关键词: 农村社区；学习团队；培育；有效途径
一、农村社区学习团队的产生
随着农村社区教育的不断发展，从社区学习团队的形成与不断发展，成为社区教育的重要学习方式。农村社区学习团队以社区为基础，团队成员通过自己的兴趣、爱好、特长，以实现共同目标，而共同遵守章程，分享资源，进行的有效学习。这些学习团队在学习的目标，学习的内容，学习的方法和教育的方式上有着多样的特征。比如休闲保健，社会服务，传统文化等。学习团队的组织形式一般是自发性的，即居民自愿组织，独立管理，同时也得到了政府各部门的关注和支持。社区学习团队健康成长，是有效提高居民素质的有效途径之一。
二、农村社区学习团队的现状
农村社区居民自发组织学习团队，缺乏必要的组织章程，有效的管理体制，内部组织松散，缺乏团队文化，大多数学习团队只是为了某一项活动而临时组建，开展活动。由于农村社区学习资源的限制，学习团队的活动场所不固定，学习时间不固定，学习时间内容不确定，学习效果不保证，直接影响学习团队活动的质量和发展。再者多数会员都是以一时的兴趣为基础的，团队缺乏专业人员，学习活动和文艺表演基本是模仿的，缺乏当地特色，缺乏创新精神。因此，在团体建设、活动目的、艺术展览等方面，学习团队还处于较低水平，急需政府的有效支持、辅导和培训等。
三、培育农村社区学习团队应做到"四个需要"
(一)需要规范化的组织引领
农村社区的众多学习团队固然是农村社区文化的丰富源泉，但由于组织松散，管理不力，受众面限于邻里及朋友圈，影响面较小，加之技术指导及资金支持不足，难以形成气候。要改变这一现状，走规范的组织领导是必经之路。乡镇社区学习中心、文化管理部、工会和民政部门等组织部门要负起应有的社会责任，将区域内的教育资源整合起来，悉心培训学习团队，通过规范的组织，使学习团队不断壮大。目前，许多农村学习团队没有登记到民政部门，纯属“草根”组织，纯属自发形成。对于这些社区学习团队，为了推动其持续、有序地发展，乡镇社区学习中心帮助他们注册，主动支持、辅导、培训等等。当他们在学习过程中遇到困难，他们会找到了当地的社区学校反映情况，这就形成了一种归属感。
(二)需要草根化的亲民基因
虽然现在农民生活得很好，家里人都可以看网络电视，人们都可以用智能手机，但他们还是热衷于这些最接近自己生活的、最贴近他们生活的、最富有乡土气息的“草根文化”。社区教育管理者通过访问、座谈、调查问题等形式，了解地方社区学习团队的基本情况，了解社区学习团队的学习方式和发展问题，以自荐和党建引领的形式，选择、确定、发展学习团队。例如，文化艺术学习团队具有丰富的人脉资源，深厚的经验积淀，让他们深掘富有地区特色的人文资源，不断扩大农村学习团队的学习内容，具有独特的优点。他们的学习方式喜闻乐见，活动的内容来自生活，用身边的人，讲身边的话，表演身边的事。这种"从群众中来，到群众中去"学习的形式，是一种"群众中的学习"。由于其“草根性”反而更深得基层群众的欢迎。
(三)需要制度化的政策扶持
2016年《教育部等九部门关于进一步推进社区教育发展的意见》明确规定，各地政府要积极统筹推进各类社区学习活动组织和社区学习活动共同体的综合建设。鼓励和支持引导农村社区集体居民自发地组建各种不同形式的社会学习公益组织、活动服务组织等社会学习公益团体，实现自我自主组织，自我教育，自我管理，自我提供服务，不断加强各种社会组织的政治凝聚和社会创新性。各级政府也出台相关的配套政策,大力发展农村社区教育,各级政府要在财力、物力上给予支持,办好农村社区学校，统一规划，加强管理，扩大社区教育覆盖面，提高教育水平。例如合肥社区大学连续五年开展优秀社区学习团队遴选活动。对学习团队的学习计划、制度、形式、内容和目的等明确提出要求,让学习团队以社会主义核心价值观为核心理论,有序健康成长。
(四)需要长效化的管理机制
农村学习团队的建立和发展，时间虽不长，但其影响力却越来越大。建立和管理好农村学习团队，积极开展群众学习活动，是实现农村文化的大发展，大繁荣，加快社会主义新农村的建设，全面建设和谐社会的坚强抓手。地方政府要进一步规范学习团队活动设施的建设和维护，配齐配强社区教育管理队伍，保障所需资金的投入，逐步建立长期效率的管理机制，为学习团队的健康有序的发展打定了坚实的基础。例如，合肥市不断发挥优秀学习团队的示范作用，不断提升学习团队的整体水平，选择具有良好工作基础、学习气氛浓厚的团队，从组织领导，健全机制，载体设计，落实措施等方面进行指导。合肥社区大学连续三年在安徽大剧院搭建舞台，办优秀学习团队成果展，以培育典型的、表扬先进的培养方式，促进学习团队的健康成长。
农村社区学习团队的有效培育，一方面，政府在制定并研究完善实施相关农村社区终身教育的相关法律、规章，为"完善终身教育体系，建设学习型社会"提供更多保驾护航式的服务。另一方面，激发社区成员和学习团队学习热情,形成乐学尚学的社区文化，促进农村社区教育多元化发展。
参考文献
[1] 宋亦芳. 基于群体动力理论的社区团队学习研究[J]. 职教论坛, 2017, 000(009):40-47.
[2] 叶忠海. 社区学习团队是学习型社会的基石[J]. 职教论坛, 2018, 000(001):96-99.
[3] 程静. 基于社区治理视角下的社区学习团队培育[J]. 中国成人教育, 2019(9):78-81.
[4] 于诗琪. 社区学习团队参与和幸福感的相关性研究[D]. 2019.