陈智喜
内蒙古巴彦淖尔五原县什巴中心校 内蒙古五原县 015100
摘要:在新课改的背景下，我们必须要注重小学英语教学质量的提高，而小学英语教学占据着重要的地位，其教学效果是提高英语学科教学质量的关键所在。在小学英语教学的过程中，我们必须要注重培养学生的英语思维，激发学生学习兴趣，从而使学生养成良好的学习习惯。本文主要基于自主学习能力培养的重要性，针对性的对小学自主学习策略进行探究，致力于为其他小学英语教师提供一定的参考与借鉴。
关键词：小学，英语，自主学习能力，培养模式
引言
在小学英语教学的过程中，教学难度相对较大，学生学习较为困难，因此教师必须要改变传统的教学模式，注重提高学生的自主学习能力，使学生能够爱上学习英语[1]。本文主要结合小学学生英语自主学习能力培养的重要意义，从而探讨相关的培养模式，为提高小学英语教学质量奠定良好的基础。
一、小学学生英语自主学习能力培养的重要性
所谓自主学习是指学生自己主动的进行学习，但是学生个人常常受到传统教学模式带来的影响，教师常用填鸭式教学的模式开展教学，在小学英语教学的过程中，其教学目标不仅仅是传授相关的英语知识，更是培养学生逻辑思维的关键时期，从而能够为学生日后学习和发展奠定良好的基础，因此小学英语教师必须要重视对学生自主学习能力的培养，激发学生学习兴趣，使学生能够在学习的过程中感受到英语学科自身的魅力，保证英语教学质量的提升[2]。小学阶段是学生学习的关键时期，而是整个小学阶段的最后时期，所以教师要注重英语教学的效果，培养学生自主学习能力的习惯，激发学生兴趣，最大限度调动学生的主动性，引导学生能够积极主动的学习英语知识。
二、小学学生英语自主学习能力培养模式探析
在小学英语教学的过程中，教师必须要注重培养学生的逻辑思维能力，使学生养成独立自主的学习习惯，为素质教育培养人才目标奠定基础，小学是培养习惯的关键时期，而英语学科又扮演着重要的角色，因此我们必须要结合实际情况，对小学英语学生自主学习能力培养的模式进行探究。
2.1培养学生自主学习兴趣
在小学英语学习过程中，兴趣是最好的教师对英语学习至关重要，而小学处于学生叛逆的关键阶段，教师必须要在此阶段加强对学生自主学习兴趣的激发，所以在英语教学过程中教师应该进行提前备课，选取教学重点，从而有效的开展教学活动，选择适合小学学生性格和认知水平的相关内容，通过情境创设的方法，吸引学生进入知识点，激发学生自主探索的热情，引导学生进入学习状态，保证学生自主学习能力的提升[3]。
例如，在教授关于天气的课程时，根据What is the weather like in Beijing？教师可以制作相关的课件用英文表明不同的天气sunny、tainy、snowy、windy、cloudy等，使学生能够在自然的语言环境中，用自己所学习的英语天气方面的单词或者句子知识来描述个人的生活天气，吸引学生的学习注意力，在不知不觉中掌握英语知识，通过有效的创设情境能够激发学生学习英语知识的兴趣，在学生学习的过程中，通过相关内容的讲解为学生增强学习进行奠定基础，最终帮助学生提高个人的自主学习能力。
2.2注重教学模式的改革
在传统的教学模式中，由于教师采用灌输式的教学方式，学生抵触情绪较为严重，因此培养学生自主学习能力至关重要，很多小学教师意识到这一点，但常常受到应试教育影响，依然采用传统的教学方法，无法实现预期的教学目标，因此教师必须要创新教学模式，从而提高学生的自主学习能力[4]。例如教师可以结合多媒体技术，在信息技术快速发展的背景下，通过多媒体教学方式能够激发学生学习兴趣，同时也能够让学生针对课上的内容提前设计课件。与同学之间进行课件对比，找出自己设计课件的差异，并加强对课程内容和设计的排版，保证学生对知识进行探索和融合。在教学模式改革的过程中，教师也可以利用游戏教学角色扮演等各种方法，融入到小学英语教学当中，通过不断的创新和改革，提高学生的自主学习能力。
例如，小学英语教师可以运用课本中讲述的What time is it？等相关知识点，使小组之内进行竞争，了解学生课堂学习状况，从而以掌握学生存在的不足之处，适时的调整教学方式，实现作业优化的教学目标。在学生课后复习的过程中可以对该视频进行观看学习，如果仍然存在疑问，可以通过与教师之间的互动交流，从而更加深入的了解英语知识[5]。因此，通过微课堂教学的方式有利于及时的对学生进行课后辅导，巩固学生学过的知识，为学习新知识奠定良好的基础。
2.3预留自主探索空间，注重习惯培养
在小学英语教学的过程中，教师必须要注重培养学生的自学能力，以学生为本，为学生预留更多的自主探索空间，所以在上课的过程中，教师可以针对某个知识点，引导学生自主的进行探索和理解，并鼓励学生敢于提出相关的问题，带着问题去请教教师或自习的同学，如果学生常常处于被动的接受知识状态，那么必然会导致学生的思维受到限制，不利于学生自主学习能力的培养[6]。
综上所述，小学英语教学过程中其任务相对繁重，而学生的年龄阶段处于敏感时期，因此教师必须要注重该时期对学生自主学习能力的培养，使学生养成良好的自主学习习惯，激发学生学习兴趣，为学生未来学习奠定良好的基础。
参考文献：
[1]丁鸣.授之以渔:小学英语课堂有效自主学习策略[J].教育界:基础教育,2018(9):54-55.
[2]黄莉莉.小学英语课堂自主学习策略的思考与实践[J].学苑教育,2014(24):58-58.
[3]薛晓云.小学英语自主学习掌握学习策略引导探究[J].新课程：教研版,2012(11):125-125.
[4]张海燕.小学英语教学中自主合作学习策略的应用分析[J].内蒙古教育：B,2017(7):102-103.
[5]刘影.关于小学英语教学中自主合作学习策略的应用分析[J].中华少年,2017(20):39-40.
[6]李金范.关于小学英语教学中自主合作学习策略的应用分析[J].校园英语,2016(7):112.