金辉
南山中学实验学校
摘要：书面表达是英语高考中的重点，更是难点。长期以来，考生的总体成绩并不理想，不少学生还望而生畏。如何帮助学生从高一开始重视写作，喜欢写作，从而提高写作技巧是个长期而有挑战的任务。本文将就如何从高一开始指导学生提高写作成绩谈几点做法。
关键词：高中英语；书面表达
听、说、读、写是高中英语教学大纲的基本要求，其中写的能力与其他三者相辅相成。在新的英语教学改革推进过程中，书面表达更是衡量英语教学效果的重要因素。英语书面表达在高考英语总分150分的 试卷中占25分（仅需100字左右），分值比例很高。因此在英语新课标推动背景下，探究提高高中生英语书面表达能力的方法与策略就极为重要。下面我就如何培养学生写作能力谈几点看法和体会：
一、把教材作为突破点
目前，学生在高中阶段学习过程中所使用的教材都是经过严格挑选所编成的，无论是文章框架，还是文 章内涵都值得我们深度研究和学习。因此在教学中应多鼓励学生有效模仿教材格式，进行书写创作，从而有效的提升学生的书面表达能力。
二、全面完善的写作指导
首先，在平时的教学训练中，教师应着重抓住5个基本句型 以 及一个 “there be”句型的练习，在指 导学生进行书面表达的训练过程中，要注意把学生在各个学习阶段所掌握的英语知识的程度和英语的运用能力与教材密切结合。其次，连接词在英语写作中起到了连接润滑的作用。适当运用承上启下的连接词，过渡词，文章就不会生硬干巴，反而让人觉得琅琅上口，行文流畅。在教学中，教师一定要带学生熟悉一些高级连接词。主要有以下几类：表示对比的连接词：by contrast， on the contrary， whereas， on the other hand， nevertheless， in contrast。表示列举的连接词：for instance， such as， take...for example。表示顺序的连接词：first， second， third， to begin with， first of all， in the first place， last but not the least， first and most important。表示递进的连接词：What is more， in addition，besides， furthermore，additionally。表示结果的连接词：thus， hence， therefore，accordingly， consequently。用于总结的连接词：On the whole， in conclusion， in a word， to sum up， in brief， in summary， to conclude， to summarize， in short。最后，在教学中对学生加强倒装句，强调句及非谓语动词在书面表达中运用的训练。
三、多读，多背好的句子，文章及谚语
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”在平时的英语教学中，要有目的的要求学生根据个人的情况，提供各种文本类型的经典书面表达范文要其背诵。这样做，不仅能熟练的掌握各种文体的格式，而且其中也有一些好词好句，可供借鉴。另外，背诵一定的语言材料是学习英语的基础，随着背诵量的增多，英语语感会不断增强，英语思维能力会逐步定势，写作能力会逐步提高。
为了扩大学生的知识面与词汇量，笔者注重鼓励学生边读报，边做读报文摘，为写作打基础。要求学生根据喜好或老师授课要求，每天至少读两篇文章，每期报纸读下来至少积累20个常用短语，5个高级句 式，1段精彩的篇章。每周六的报刊阅读课上教师让学生将个人与大家的总结汇总，并且指导学生如何使用这些句子。这样，从强迫学生做读报文摘到帮助学生学以致用，慢慢地学生积累的短语句式越来越多，兴趣就越来越浓厚。逐渐地，经典的短语和句式总是能在他们的作文中出现，笔者推荐学生阅读美文，以培养语感，同时指导他们通过学习美文的文体结构、语言表达，提高自身写作能力。还有每期《英语周报》第3版“G uide W riting”也是有助于提高学生英语作文的好帮手。该版每期都针对一话题，一体裁作文来指导学生如何审题，谋篇布局，组织语言。每篇文章都给了普通表达和高级表达句式及范文。我让学生在习得之后把整版剪贴在笔记本上，以便日后温习及参考。
四、注重训练与及时评讲
在平常教学活动中教师应该结合学生的实际学习情况，每周定期开展书面表达训练，通过大量的练习，不断提高学生的书面表达能力。当然这其中教师必须抓好写作评讲，及时反馈信息，这也是提高学生书面表达能力不可缺少的一部分。在讲评中，除了讲解一些词的搭配用法和句子基本结构等基础知识外，还应找一些典型错句写在白板上，找出错在哪里，怎样改正。教学生在语言应用的实践中分析，思考，熟练和强化，学会正确的表达法，逐步提高。教师也要鼓励学生的优秀作品，对其进行全班展示，提升学生的成就感。
五、抓好学生的书法练习
在高考试题中，学生的书法占有非常重要的位置。如果有一手漂亮的书法，自然就会给阅卷老师一种赏心悦目的印象，分数自然就会提高。相反，分数就会低。所以，平时要告诫学生认真练习书法，也是得高分的捷径。
六、抓好学生英语基本听写能力的训练，以听促进写。
听写内容可以有单词、词组、简单句子、长难句子、由课文缩写而成的短文以及其他精美短文（100个单词左右）等。笔者听写的方式为教师读、说或放录音材料，从最初的简单、慢速到渐渐地增加难度和速度，循序渐进。在高一，笔者会有计划地播放V O A里的English in a minute；Learn a w ord；O M G等简短的英文词汇学习视频，让学生听懂，模仿并创设情景运用所学到的词汇知识。到高二学期，笔者就比较喜欢找V O A节目里的 W ords and Their Stories的内容做听力训练，让学生填词、句，或做整段听写。让学生在全英语的思维下，正确地写出句子来。避免在脑海里闪过一遍中文再加以翻译写出。这样日复一日的训练，学生为写作积累了素材和建立了信心。
总之，英语书面表达训练是学生综合能力的训练之一，要贯穿英语教学的始终。是一个由浅到深，由易到难的训练过程，任何一个环节出现问题，都会影响对学生的写作能力的培养。平时应对学生的写作训练给予高度重视，坚持练笔，持之以恒。正所谓：“Practice makes perfect”。
参考文献：
［1］车萍.如何提高高中生英语书面表达能力的探究. 新课程，015年第07期.
［2］陆蓓.如何提高学生的书面表达能力. 校园英语，2011年第03期.
[3]皮丽.浅谈英语书面表达的教学.湖北省咸宁市通山一中，2011，11，14.