张惠
中共金林区委党校 黑龙江伊春 153025
要：我国的经济建设已经进入一个全新的发展时期，党校作为一个特殊的教育机构，不仅要提高学员的政治思想水平，还要加强 学员的经济管理能力，使其能够在经济社会中发挥作用，因此党校的经济管理教学课程具有十分重要的作用，但是很多党校的经济管理 方面的课程都存在较大的问题，面对新的经济常态，经济管理课程的教师也必须改变自己教学的方式，恢复党校的经济管理相关课程的生命力。
关键词：党校教育；经济管理；教学模式
经济管理的课程做出了研究，面对经济在发展过程中出现的各种 新的情况，党校教师及时地更新了经济管理的课程，但是我国当前 的党校经济管理相关课程仍旧存在很多问题，本文根据在党校开展 经济管理教学课程的经验来谈一谈如何改善党校当前的经济管理 课程的现状，希望可以给相关课程的教师提供参考。
一、经济管理教学的价值
在对经济管理教学进行研究的时候，要首先要明确经济管理教 学对于党校发展的价值与意义。党校的经济管理教学主要有以下几 方面的价值：
1、外部发展需求
我国的经济建设虽然在发展中已经取得令人满意的成果，但是 经济建设仍旧是当前发展最为重要的任务，因为经济是国家发展的 源泉，另外，虽然经济水平在不断提升，但是当今的社会也相对地出 现了很多新的情况，再加上来自于外部环境的影响，我国的很多产 业面临着严重的经济压力，因此在外部环境的影响之下，党校需要 重新规划培养目标的培养方向，在保证其原有的政治思想水平不变 的前提下，将经济学以及管理学的相关知识也加入到党校课程中， 确保作为培养对象的领导干部能够具有综合性的能力。
2、教育对象的发展需求
党校的性质和职能来说，提高经济管理教学水平的对象是各级 党政领导干部，虽然教学对象单一，但面临的教学任务并不简单，因 为各级领导干部的经济管理理论知识和经济管理能力参差不齐。目 前党领导群体大多数出生于二十世纪六七年代，有的高级领导干部 甚至出生于二十世纪五十年代，他们的实践经验和领导能力水平及 工作经验相对较高，但与当前的经济形势任务相比，整体经济管理 水平不高，经济管理能力素质也不高，有的缺乏系统的理论知识，有 的缺乏实践经验。
二、党校的经济管理教学的现状
1、课程设置
目前，许多党校课程设置不够合理，有的没有突出地方经济发 展特色课，有的过于侧重经济管理一般性理论，有的没有注重干部 能力提升，存在形式随意性，内容单一性问题。在具体课程内容的设 计方面，缺乏规范的课程标准和严格的监控管理。从而出现教师实 际讲授的内容与教学计划、课程需求及目标所要求的内容之间存在 一些差异。
2、教学模式
基于党校教学的特殊性，对于该门学科的教学如果按照普通高 校的教学模式，往往会背离党校经济管理教学的初衷，加之党校师 资力量不足，各种教学资源尚不完善，使党校的经济管理教学面临 着诸多的困难。
目前，大多数教员尚未摆脱以“教师为中心，教室为 中心”的传统单一教育教学模式，像案例式、体验式、情景模拟、现场 教学等现代培训方法运用的还不多。
3、师资情况
目前党校师资力量普遍不强，很多年轻教师是大学毕业后直接 到党校任教的，他们的基本素质好，但缺乏教学经验，缺乏下基层接 受锻炼和考验的机会，在短期内很难成长为党校教学的中坚。在党 校教师待遇不景气的情况下，骨干教师流失的现象也越来越突出。
三、改善经济管理教学现状的对策
1、合理规划课程设置
面对党校当前经济管理课程比较混乱的现状，党校教师需要对 这方面的课程重新规划，首先，要注重把握课程的共性需求出发，经 济管理的课程有很多通用的共性知识，教师可以将这类课程设置公 共课程，扩充课程的容量，在讲解经济管理的方法、职能以及常规性 手段时，教师可以公共课程的形式呈献给学员。另外，在开展课程 时，教师还要注意保持课程的差异性，不同职位的学员对于经济管 理的课程有具体的需求，教师需为不同层次教育对象设计适合其需 求的课程，如一些学员由于工作需要，需要学习会计学方面的知识， 有一些学员需要学习国际贸易方面的知识，教师可以通过选修课的 形式来开展课程，在这方面，可以参考高校开设专业课的教学方式。 另外党校的教师需要对经济管理课程的内容进行更新，一些党校虽 然已经开设了经济管理的课程，但是教学内容一般都是理论性的知 识，其教学案例也比较陈旧，教师要根据当前的最新经济情况来更 新教材的内容，重新设计教学案例。最后一点对课程的改进在于注 重地方经济发展的情况，教师要根据地方特色来确定教学内容，满 足学员的现实需求，总之，党校的经济管理课程必须要扎根于现实。
2、丰富课程模式
在发挥传统教学模式的基础上，运用丰富多样的现代教育模式， 促进教学质量的提高。一是着眼主动参与，实行案例教学法。通过模 拟或者重现现实工作中的一些场景，让学员把自己融入案例场景，供 全体学员进行分析和讨论。这种教学方法，主要强化学员的主动性、 参与性，让学员自己通过研究案例，发现问题、分析问题和解决问题， 注重学员的能力培养。二是着眼互动交流，实行现场教学法。
3、提升师资水平
制定基层党校师资队伍建设规划，为满足经济管理教学的需 要，努力建设一支规模适当、结构合理、素质优良、党性坚强、富有活 力的教师队伍。一是强化师资培养。实施“名师工程”。定期评选一 次学科带头人，给予他们相应的政策扶持，联系有关高校资深教授 对其进行“一对一”的培养和指导，使学术功底好、党性坚强、有较大 发展潜力的中青年教师尽快成长为教学骨干。二是加大引人引智力 度。积极引进高层次人才到党校任教，建立专项基金，给予引进的人 才在家属安排、子女入学、工资待遇等方面政策优惠。
党校教育与一般学校的教育之间存在很大的区别，无论是党校 常规的政治思想教学，还是经济管理的教学，都必须紧跟时代的发 展，党校教师要提高自己的教学水平，积极地对经济发展的新形势 进行研究，对课程的内容进行改进，使课程达到发展的要求，教师在 给学员开展课程的时候，不仅要重视学员在课程中获得的发展，
参考文献：
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