姚金莉
重庆市丰都县虎威中心小学校 重庆 408202
摘要：幼儿园教育虽然算不是义务教育，但是对于幼儿的成长、心智等各方面都具有很大的帮助。随着时代的进步，国人对于幼儿的启蒙教育越来越重视，于是在幼儿教学方法中引进了游戏教学法，此方法既能很好的释放幼儿的天性，又能给予幼儿教育启蒙，为幼儿将来的教育打下基础。因此，游戏教学法在幼儿教育中起到了很大作用。本文通过对游戏多元化来分析探讨如何在教育中得到实际运用。
关键词：游戏多元化；幼儿教育；策略研究
随着时代的进步，幼儿的教育方式得到了广泛的关注。爱好是每一个幼儿的天性。所以，在对幼儿天性上不受扼杀的基础上提出了游戏教育法。激发幼儿的学习兴趣和提升幼儿各方面的能力，是幼儿教育的关键。因此，游戏教育法在对幼儿的教育上起到了重要作用。本文在对幼儿教育全面研究探讨后，对游戏多元化的教学方法在实际中的运用进行分析，旨在提高幼儿教育的整体水平，让幼儿受到更好的学前教育。
1游戏多元化教学的作用
1.1满足幼儿对天性的需求
幼儿阶段，好奇心很重，对没见过的事物具有很浓的兴趣。游戏对于幼儿来说算是一个新鲜的事物，通过玩游戏来引导他们的好奇心，让他们释放自己的天性，展现自我，并在其中获得自豪感，使幼儿的心智水平得到提升。
1.2 玩学结合容易让人理解
幼儿的年龄小，心智、大脑等各方面发育不完全，学习能力和理解能力可能不足，对于课堂的知识点理解吸收不是很全面。科学研究表明：幼儿对于他们感兴趣的、热爱的事物，理解并记忆的非常牢靠。因此，老师通过游戏教学法，用幼儿热爱的方式与课堂上传授的知识相结合，在玩的过程中，做到玩学结合，既能让幼儿释放天性，又能从中学到知识。另外，由于幼儿年龄小，自制力、注意力等方面很差，容易出现上课走神等现象。而游戏教学法可以讲教学以一种全新的方式展示给幼儿，让幼儿感受到有趣并觉得容易理解，在通过多种多样的游戏教学，使幼儿具有强烈的吸引力，对未来的教学具有极大的帮助。
1.3 增进师生之间的感情
科学研究表明：幼儿对于与他们共同参与有趣事物的人依赖性较强。在家里，幼儿与家长亲近；在学校，幼儿与老师亲近，因为家长与老师都参与到与幼儿之间的互动，所以一定程度上，幼儿对他们有依赖性。老师与幼儿之间感情亲近，老师通过良好的引导与教学，使幼儿愿意学习而不产生厌恶感。例如，父母在家给幼儿喂饭，与幼儿不亲近的父亲来完成这一件事，显然幼儿是有抵触心理的，而换母亲来，则结果相反。因此，通过游戏教学法拉进师生之间的亲近感，对幼儿的教学起到了非常重要的作用。
2 游戏多远教学法运用的注意事项
2.1 游戏过程中注意幼儿的安全
由于游戏的多样化，因此游戏的场地及展开方式多种多样，有时会在教室，有时会在户外，甚至有一些体力运动。幼儿的年龄小，安全意识很差，加上爱玩的天性，因此，老师要格外注意幼儿的人身安全，合理地规划游戏尺度。如果出现意外，后果是非常严重的，要在教学的同时注意安全。
2.2 老师要多才多艺才能做到游戏多样化
老师是游戏教学的发起者，游戏的内容及教学都由其完成，所以，老师必须多才多艺，才能实现游戏多元化的教学。幼儿对新奇的事保持很强的好奇心，如果只是单一地做一种游戏教学，难免会枯燥，导致他们失去学习的兴趣。并且教学知识要合理的运用游戏结合来教学，两者不匹配，教学效率就会低下。反之，教学知识与游戏多样化的结合，则能有效的提高教学效率。因此，在老师的选拔中，多才多艺是首要之选。
2.3 合理的安排游戏时间和课程时间
游戏教学很大程度上在于激发幼儿学习兴趣的同时释放他们的天性。但是，幼儿的年龄小，自制力很差，玩心很重，可能做起游戏来一发不可收拾，起不到教学的目的。因此，老师要合理的控制游戏时间和课程时间，既能锻炼幼儿的自制力，又能起到教学目的。如果不控制游戏时间，任由玩下去，只会适得其反。
3 游戏教学法的多元化
3.1 科学设计游戏，创建合理游戏环境
游戏教学对于幼儿的学习启蒙有着很大的作用。但是，在教学的同时，要注意科学的设计游戏，比如对游戏环节、游戏时间、场地等作出合理规划。老师要合理地运用各种渠道收集资料，结合教学知识设计出科学游戏，起到教学游戏的双重作用。例如，老师要教学幼儿识得五个汉字，老师可通过汉字的含义及渠道收集的材料进行合理的编排，旨在引导幼儿学习，思考，识得汉字，且游戏时长要控制好，太短起不到作用，太长则降低教学效率。
3.2适时地参与进去
老师作为游戏的发起者，也是一名参与者。前面说到，游戏教学能使师生增进亲近感，但也要有尺度。在游戏中，老师起的是一个引导的作用，参与的同时引导幼儿思考学习，过度的参与，会降低幼儿的学习效率，从而降低教学效率。反之，则能起到很好的引导作用。
3.3 对游戏进行分析，游戏意义作总结
在游戏做完后，老师可以将幼儿聚集在一起，引领幼儿对游戏的过程和游戏后的感受做一个简单的分析，记录下来。这样不但可以使老师清楚的掌握幼儿的状态，对幼儿的想法有所了解，还可以帮助幼儿们对游戏经验进行总结，对思想进行修正和改进。老师将此次经验进行总结并分享，能够为下一次的游戏做充足的准备，从而对游戏教学法进行丰富，使教学多样化，将幼儿的综合能力有效地提高。
4 游戏教学法的原则
4.1 明确游戏目标
游戏教学不是简单的玩游戏，而是在游戏的同时激发幼儿的学习兴趣，传授知识。老师要充分地理解游戏是辅助，主体是引导幼儿学习，颠倒混淆，都会给教学带来灾难。游戏教学是针对幼儿教育的一种手段，虽然与传统教学方式不同，但主体意义是相通的，只有幼儿在其中学到应该学到的知识，这种教学方式就是成功的。游戏与教学相结合，通过游戏的含义让幼儿得到启发和学习，从而获得了知识，那这个游戏教学就是成功的，反之，则是失败的。
4.2 教学适应幼儿
在所有的教学中，幼儿永远是主体，老师起到辅佐的作用，所以教学方式是围绕幼儿展开的。而因为幼儿数量多且每个人都不一样，需要老师了解学生，从而制定适合他们的教学模式。学习是每个幼儿自己的事情，因此，老师要从小培养和激发他们的学习兴趣，那么，合适的教学方法就显得格外重要。让幼儿养成问问题，思考问题的习惯，对于幼儿的问题要积极回答，哪怕你觉得幼稚，但这是他们的想法，能够提升他们的学习兴趣，为未来教育打下基础。教师要格外重视幼儿的想法，并鼓励幼儿进行创新或者大胆想象。
5 结束语
综上所述，游戏多元化教学法是针对幼儿教育一种良好的教学方式。但是，老师要通过科学设计游戏，合理安排时间，教学游戏相结合等达到游戏多样化，使教学方案丰富，让幼儿得到更好的启蒙教育。幼儿教育作为教育体系的第一道关卡，其重要性不言而喻。老师要多思考、多分析、多总结、多分享，从而丰富游戏教学体系，为幼儿教育打下坚实的基础。希望通过这次研究探讨，对未来幼儿教学效率有显著的提高。
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