郭文庆
山东省济宁市汶上县义桥镇九华小学 272511
摘要：随着新课改的全面推行，现阶段小学语文教师面临着更高的语文教学目标。小学阶段是世界观、人生观、价值观形成的基础阶段，语文教师应对学生观念的形成保持高度重视，在做好语文教学本职工作的同时，更应注重小学生核心素养的培养。特别是口语教学中，教师应注重学生的口语交际能力，以确保语文教学取得实质成效。
关键词：小学语文；口语交际；核心素养；策略研究
引言
口语交际能力在小学生核心素养中不可或缺。在日常语文教学中，教师注重小学生口语交际能力的提升，不仅有利于小学生形成发散性思维，也有利于增强小学生自信心，促进小学生的健康茁壮成长。但在现实教学中，一些教师只看重小学生的学习成绩，忽视口语交际能力，导致对学生发展造成不利局面。在新课改全面实行的情况下，口语教学备受关注，为有效提高小学生口语交际能力，现对小学语文口语交际教学提出以下策略研究。
1.注重口语锻炼
在日常小学语文教学中，基于学生核心素养的培养，教师应注重学生的口语锻炼活动，让学生在掌握口语交际方法的同时，提高学生交际能力，培养学生创新思维。为做好小学生口语锻炼活动工作，语文教师应树立先进教学理念，摒弃传统落后教学模式，创新口语锻炼方法，营造口语锻炼氛围，让学生在轻松愉悦的口语锻炼环境中，不断提高口语交际能力，培养学生核心素养。
比如在开展课文《口语交际：我的暑假生活》教学活动时，就可以组织学生相互分享暑暑期生活，和亲人或朋友在暑假中一起发生的有趣经历，还可以让学生就别人的暑期经历做出评价，提出建议，通过鼓励学生将自己暑期生活叙述出来，在科学正确引导学生交流互动、互相讨论的同时，促进学生口语交际能力的提升。另外，教师还可以根据课堂氛围情况，选择举办暑期生活演讲比赛等有利于口语锻炼的活动，让学生敢于交流，勇于表达。
2.组织自由讨论
传统语文教学过程中，教师往往注重单方讲解，忽略学生的自我表达欲望，长此以往，学生表达欲望减弱，交际能力下降，逐渐失去语文学习的热情。为改变这一落后教学模式，教师应意识到学生的课堂主体地位，给予学生自由讨论的空间与时间，让学生在自由的讨论氛围中充分表达自我想法与情感，相互交流课堂问题，克服不善言辞、不敢开口的弱点。在语文教学课堂上，教师要注重课堂时间的分配以及课堂环节的设定，腾出更多的时间让学生开展自由讨论，为学生制造轻松舒适的表达空间。
比如在进行三年级上册第4单元的《口语交际：名字里的故事》课程时，教师可以将课堂时间腾出供学生自由讨论，让学生在充裕的讨论时间中充分表达，积极互动，让学生之间相互交流各自的名字含义以及名字来历，在时间充裕的情况下，也可以让学生进一步表达家人或他人的名字含义和来历，让学生在表达过程中提升自信，充满热情。鼓励学生在听讲述时适时表达自己想法或提出问题，让学生之间充分交流，进一步理解，这样一来，学懂口语表达能力，在无形之中得到锻炼，不仅有利于提高学生口语交际表达能力，而且对学生增加同学感情、树立集体意识有极大促进作用。
3.丰富课余活动
语文科目是小学阶段的基础性必要科目，小学语文科目的设立是为了保证小学生形成基础语言素养，形成一定语言表达能力和口语交际能力，保证小学生不仅能够掌握语文基础知识，而且能在日常生活中充分表达自己，实现有效交流。因此，语文教师除注重教学之外，还应关注学生的课余活动内容，尽可能丰富学生课余活动，创造更多机会，让学生学会口语交际和表达自我。结合教学实践，有助于锻炼口语的课余时间为课前活动时间，基于此，教师可以在课前几分钟组织学生开展课前集体活动，充分利用短短的几分钟，让学生进行口语表达和相互交流，比如可以让学生各自讲述一件上学途中遇到的有趣事情，也可以让学生就今日所学课程知识进行阐述并表达自己的所思所想，也可以让学生之间相互分享各自喜欢的动画片并说明喜欢原因，通过课前几分钟的轻松交流，让学生在没有压力的环境下充分表达自我，阐述事物，一方面有利于提高学生口语交际能力，另一方面也让学生之间开展充分互动，让学生在愉悦的交流氛围中逐渐培养起口语表达核心素养。
比如，教师可以从“身边的小事”为出发点，让学生对自己身边发生的各种各样小事进行不同的阐述和表达，有哪些不文明现象？有哪些温暖行为？有哪些值得表扬的事情？等等，通过学生不断进行口语交际的过程，让学生学会自我观点表达、自我情感抒发，同时让学生认识到身边小事的乐趣，培养学生善于发现身边事的洞察力，促进学生核心素养的培养。
结束语
综上所述，新课改的推行，要求教师越来越注重学生核心素养的培养，这便对教师教学提出了更高要求。语文教师在新时代教学环境下，要积极树立先进教学理念，善于运用新颖教学模式，注重培养学生口语交际素养。语文教师在教学中，可以选择采用有利于口语交际的教学模式，通过营造轻松交际氛围，组织学生自由讨论，设立口语交际情景，注重课前交际活动，让学生在轻松愉悦的交际环境下积极表达自我，在培养学生口语交际素养的同时，提高语文教学水平。
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