标培
云南省西双版纳州勐海县第一小学象山校区 666200
【摘要】：班主任作为教师群体中最为特殊的一员，在学生的学习和生活当中都发挥着不可替代的重要作用。它既是教育者也是管理者更是引领者。本文从多个角度分析了班级管理中的艺术之处，并对小学班主任的教学、管理模式进行了一些探索，以求提高班主任教学管理的质量
【关键词】：小学班主任；语文教师；班级管理
【引言】：小学作为学生成长的一个既重要又特殊的时期，是培养学生品行，形成优秀的个人习惯的基础阶段。在这一特殊阶段，学生的任何养成都离不开教师的带领。班主任身为小学教学中的重要角色之一，不但是教学的管理者和组织者，更是学生的教育者和指导者。
一、艺术化管理班级的意义
鉴于小学学生的实际情况，班主任管理起小学班级会非常的繁琐和复杂。因而，小学班主任必须开展‘艺术化’的管理模式，结合自己班级的实际情况，不间断的更新和优化管理方法，提高小学班级的管理水平，从而有效的展现班主任的管理艺术，最终达到管理目标并提高管理质量。
二、艺术化管理班级的策略
(一)选拔、培养班干的艺术
笔者，既是一名语文任课教师又是一名小学班主任。笔者能够亲身体会到，班主任既要每天保质保量完成教学任务，又要每天处理班级中大大小小的繁琐事务。可以说，小学班主任的工作强度和工作量都是十分巨大的。因而，想要管理好自己的班级，单枪匹马是不现实的。这就要求小学班主任能够慧眼识聪，从学生群体中选取出适合的学生培养成为班主任的得力助手，从而为班级建设添砖加瓦。
首先，是班干部的选拔工作。这是最基础也是最重要的一步。笔者通常会采用民主竞选制度来选举合适的班干部。这样做的好处有，其一，这是学生民主选举出来的合适人选，是受学生们欢迎的人选，他能够在需要管理班级时有一定的话语权和号召力，令其他学生信服。其二，这样的民主竞选制度能够很好的培养学生的民主观念和竞争意识，在这样的制度下选举出来的学生，一定是一个敢于竞争，有抱负的学生。他能够很好的为班级带来正确的学习氛围，从而推动班级发展。其次，是班干部的培养工作。没有哪位学生天生就能够拥有管理能力和管理经验，这些都是需要后天进行培养的。这要求班主任在校园当中，要对班干部进行充分的指导以及培养，教会学生们一些行之有效的工作方法。同时班主任还要充分信赖自己的班干部，给予他们独立管理班级的工作的机会。这样才能够有效的增强班干部的认识和能力。最后是班干部的管理工作，班主任应当在一段时间后，带领班干部开展自我评议和互评活动，以提高班干部的自律，自主能力，强化班干部的组织能力和纪律性，以保证其能够起好带头作用。
(二)科学管理学生的艺术
在传统的教学模式之下，多数的班主任都会一定程度的偏向‘成绩能力论’，认为成绩越好的学生品行越优秀，行为习惯也越规范。在这样的教学管理当中，班主任虽然对全体同学“一视同仁”，实际上却很难“一碗水端平”。
因而，教师如何放平心态，抛开成见，不以成绩作为唯一标准评判学生，也是一种艺术。
教师若是经常性的对成绩好的同学“网开一面”，犯了错既不处罚，也不批评。这样的话，会改变学生的行为和思想。例如：“教师所执教的班级里，有一位语文成绩优秀的学生，他虽然上课看漫画书，但老师认为他成绩好没有关系，就没有对他进行责罚。教师认为这样的学生完全可以不必认真听讲，偶尔开开小差，做做与课堂无关的事，完全没有关系。没想到的是，几天后，班上上课看漫画的人一下子都多了起来，大家都不愿意听课了。整个班，包括那名学生的语文成绩，一下子降低了许多。教师不解，最后通过学生才了解得到，大家觉得老师没有责罚那名学生，说明那样是正确的，所以才会有样学样。在课上看漫画，并且在其他课上，回家之后也看，最后耽误了大家的学习。”由此可见，对待学生万万不可区别对待，要对每一位同学都真正的做到一视同仁。对于犯错的学生，不论成绩好坏，都应该进行处罚。小学生们虽然年龄较小，但他们仍然能够通过处罚，明白事情的对与错。同时，也能够明白班主任对他们每个人都有尊重、关注。
(三)“以生为本”深入了解的艺术
小学生的天性就是贪玩，如何让他们乖乖的学习，是困扰每一位教师、班主任的难题。班主任在班级的日常管理之中，也应该明确，学生现阶段的首要任务是学习，而不是其他的事情。因而，班主任在教学时要重点关注每位学生的学习状态，对状态不好的学生要及时发现和查明原因，以防影响学生的学习。
班主任在开展自己的班级管理工作时，应当多积极的、正面的评价和鼓励自己的学生。小学生由于心智尚未完全发育，对自己的评价也很难全面。因而，小学生对于自己的学习状况以及学习能力往往都是取自家长和教师的评价，这也是学生自信桥梁的建立方式之一。例如：“笔者在从事教学时，发现有这样一位学生，他每天学习还算刻苦，但是成绩总是提不上去，渐渐地他学习就没了什么积极性，上课开小差的现象也多了起来。后来，笔者通过和他的父母进行了深入交流，了解到原来是他上次考试没考好被父母批评了一顿，从此整天闷闷不乐，怀疑自己的学习能力，这极大的打击了他的学习主动性。再后来，笔者找到了该学生，分析了他上次考试的试卷，发现他的下降其实只是几个小错误导致的，和学习能力完全没有关系。笔者便及时的对他进行了开导和鼓励。就这样，该学生及时的找回了学习自信，重新拥有了学习主动性，成绩自然是突飞猛进。”从这个案例可以看出，班主任在教学管理当中，要重点关注状态不好的学生，查清楚是什么原因导致的，及时调节学生的情绪，让学生回归正确的学习状态。
【结束语】：总而言之，小学班主任的责任重大。班主任的管理艺术能够直接影响其班级的教学质量和教学有效性。作为新时代背景下的班主任，自然应该尽快的转变自己的思路和管理模式以及管理艺术，以求更好的为学生开展服务。
【参考文献】：
[1]梁建阁.论小学语文教学与班级管理工作的有效融合[J].新作文:教研, 2019, 000(001):0180-0180.
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