任林
绵阳市南山中学实验学校
摘 要：力学，是高中物理学中主要的知识结构体系，力学知识不仅作为一种理论知识，丰富我们的精神世界，同时，在生活中也得到较为广泛的应用，本文依据高中物理等相关知识点，对力学在生活中的应用进行分析，实现提高物理知识在日常生活中的综合应用的想法。
关键词：日常生活；力学；应用
引言
科学知识为社会的发展提供了新动力，力学在生活中的应用也是多样化发展的。例如：杠杆原理等多种力学知识在生活中广泛应用，提高了生活质量与工作效率，降低人工力的后期补给，是引导我国社会发展与社会整体相适应的重要体现，推进现代生活水平的逐步提高。
一、生活化教学对高中物理力学教学的重要性
(一)解决了物理学习的抽象性问题
对于我们如何学好物理力学而言，解决物理学习的抽象问题成为首要任务。力在生活中的表现是多种多样的，但是我们确实看不见摸不着的，却真实存在于生活的方方面面。那么怎么才能将抽象的力具象化，更有利于我们的学习，加深我们对于力学的理解，而不是机械的记忆力学公式？个人认为可以通过分析力的表现形式进而分析力的存在，充分认识力学的内涵，然后通过力学知识再应用于实际生活 。这样既能降低同学们的学习难度，又能帮助我们将抽象的知识回归现实，学以致用。
(二)拉近了物理和生活的关系
物理作为一门贴近于生活自然学科，如何更好的帮助我们理解并且应用，其重要性不言而喻。物理学的授课方式大多采用的是课堂教学模式，对同学们来说，物理的学习就是概念加公式，抽象的知识会使我们认为物理与生活的关系比较远。但是物理现象存在于人类生活的方方面面，尤其是力的存在更为普遍 。同学们可以通过生活化的学习模式，了解力的存在，加深对力学知识的理解，打破物理生活的隔膜，从而加强物理与生活的联系。
(三)提升了同学们的学习兴趣
提升同学们的学习兴趣，是生活中进行物理力学的学习的突出意义。站在学生的角度来说，抽象事物很难引起我们的兴趣，但是生活化的物理力学教学通过具象的受力所表现的形式，让我们更直观的看到力的作用情况，因为力的表现形式具有多样性，所以不同力的表现形式也会使学生产生好奇，从而引起同学们的学习兴趣，这样力学的神秘面纱也将被揭开。在学习中，兴趣可以说是我们最好的老师。
二、力学在生活中应用举例
（一）滑轮的应用
滑轮是力学在生活中的直接表现，滑轮在生活中的应用，不会在省力中发挥作用，但可以提高杠杆的受力方向，达到在应用中力的方向与摩擦力的方向相同，从而提高力的运动速率，降低运动功率的作用，生活中，人们常将滑轮应用在旗杆上，吊车的吊臂上等等，都是通过力学中应用滑轮的调节作用，实现了滑轮在生活中的应用，其原理是：杠杆与物体摩擦产生的力与外部拉力之间，形成力的作用方向，摩擦阻力变成物体运动的“助力”，例如：滑轮应用在货运中，滑轮在实际应用中，吊起重物的为40Kg的重物，以每秒5m的速率运行，吊车吊臂的实际做功数依据有用功的计算公式，吊车的实际作用为1960J，与吊车直接进行物体搬运所用的功相比，机械能比重增加，滑轮原理在生活中的应用，大大提高了生产的应用效率。
（二）杠杆的应用
力学在生活中的应用，表现在杠杆的应用。杠杆在实际应用中，可以通过调整杠杆的支点和受力点之间的距离，从而达到省力的作用，例如：天平就是杠杆原理在生活中应用的直接体现，天平的中心支撑是保持支点和受力点之间力平衡的中心点，当天平两侧的重量在某种情况下不能保持平衡，需要在另一侧添加适当的砝码，达到天平平衡，得到天平所称重量的作用。此外，施工中常用的吊车中不仅应用了滑轮，同样也可以通过调整吊车的臂长大小，提高有用功，达到缓解吊车的受力，从而提高吊车的工作效率。由此可见，应用力学在生活中的有效应用，在提升有用功的基础上，降低了工作强度，提高实际生产的应用效率，降低生产成本。
三、高中物理力学知识生活化教学的策略
(一)利用生活化情境调动同学们的学习兴趣
首先，当我们的物理老师在进行力学等相关知识授课的时候，建议引入生活中产生力的情景，这样可以更好的调动同学们的学习兴趣。科学的生活化情境不仅能使我们学到相关知识，加深对知识的理解，更有利于我们课后应用与实际生活中。由此我们不难发现，利用生活化情境调动同学们的学习兴趣是高中物理力学教学的重要方式之一。
(二)合理落实学习步骤
合理的落实学习步骤也是从生活中进行力学学习的重要策略。力学的学习其实是一个由浅入深、层层递进的过程，从力的表象认识，都力学的深度学习，是一个不可一蹴而就的过程，所以学习步骤必须要按部就班的落实，切忌为追求速度而走马观花，。根据力的性质可以分为重力、弹力、摩擦力、分子力、电磁力、核力等。在生活中，重力和摩擦力以及动力的现场随处可见，这些力并不单独存在，而是存在于力学的大环境当中，所以在落实学习步骤的时候，首先要让同学们明确力的概念，根据力的性质，区分不同的力，对概念的理解至关重要，搞清楚来龙去脉，认识到为什么引入力学，引入后能干什么。力学听起来很显然，也比较少见，归根结底还是牛顿三大定律，其他的都是在此基础上引申出来的，利用这些概念，解决一系列问题，解决问题的思想才是最重要的。通过小范围的学习深入，逐渐扩展力的外延，进而引出整个力学环境，落实学习步骤，一方面能够帮助我们扎实基础，另一方面能够帮助我们加深对力学结构系统的认识。
(三)我们要建立在生活中学习的观念
要从生活中进行力学学习，我们就必须要树立在生活中学习的观念。物理本就是自然事物的产物，而物理学就是前人通过对自然进行分析和考察，总结得出的经验或规律。我们处在自然当中，受自然环境的影响，而自然中的力又使得我们的生产活动受到限制。举例来说，我们无时无刻不在受到摩擦力影响，而我们通过对摩擦力的认识发明了刹车、防滑鞋。重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，在运动中，无论我们类跳的多高，终将落回地面。我们通过对重力的认识，在砌墙时常用重铅锤来检验墙体本身是否垂直。力的相互作用使得发生碰撞的双方都会产生疼痛。总而言之，在我们的生活空间，力无处不在。所以我们要善于从生活中的现象来分析力的存在，通过现象分析，再加上课堂系统知识的构建，相信同学们对于力学的认识自然而然的会有所提高。
参考文献：
[1]张佳琦.从生活现象中探析高中力学的相关概念[J]. 数理化解题研究,2016(04).
[2]毛建龙,才智.从生活现象中学习高中力学的概念[J].2013(18).
[3]张华军.浅谈物理知识在生活中的应用[J].现代交际,2010(08).