鲍杰
南通市通州区刘桥中学 226363
摘要：初中阶段的学生在学习物理的过程中，很容易遇到各种各样的困难，透过积极心理暗示的手段，可以帮助学生进一步的明确学习目标，丰富学习方法，以提升学生的自控能力、综合素质水平。但是在教学过程中，教师很难能够将积极心理暗示贯彻落实到位，针对关于积极心理学有关的科学实验和测量方法来进行具体阐述，从个体的积极品质与主观情绪出发，来针对相关的理论进行有机整合，从而有效展现积极心理暗示对于初中物理教学的具体影响，希望能够为相关的教育工作者提供有效意见。
关键词：积极心理；心理暗示；物理教学；具体影响
引言
积极的暗示能够对学生的心理、行为及情绪产生相应的积极影响，也就是说，因为人们会下意识地维护自己的自主地位，所以暗示作用要比直接劝说与指示命令的作用要更为强大，尤其针对初中阶段学习物理存在一定困难的学生来说，就有着更为重要的作用。教师对于学生积极的心理暗示，能够让学生产生努力改变自己的心理诉求，从而有效地去思考关于物理学科方面的内容，加强自身的学习自主性。
一、积极心理暗示对于初中物理教学的具体影响
（一）树立学习信心
部分学生在初中阶段刚刚接触物理学科，很可能会因为知识的陌生，对物理学科难以产生从而浓厚的兴趣。就美国心理学家罗森塔尔的实验而言，教师的期望对学生成绩影响是巨大的，从人们的社会性行为来看，如果能够对一个人不断的加以赞赏，他就会对自己所下的判断以及思考的内容更有自信，获得成功的几率也就更大，皮格马里翁实验当中展现了这个效应的具体内容。
因为积极的心理暗示，能够让学生理解到自身的独特性，在教师的评价中不断的努力完强化自身的优势，以此而赢得更多的认可。教师所有的情感语言以及行为都有可能会传染到学生的身上，所以如果教师能够为学生打造一个和谐的现代课堂，并且引导学生积极地与教师进行互动，让学生感受到自己的优秀和特别之处，从而努力地去钻研物理学科的知识点，并且自信地面对自己未来的发展方向。
（二）强化学习的愉悦感
教师引导学生进行积极的教学探索，能够让学生意识到自身对于物理实验当中所擅长的内容，也能够同时在实验的过程中，了解思维的方式与能力的重要性。物理学科讲求的是原理，万变不离其宗，学生要能够掌握其中类包含的原理，就可以实现在解题过程中进行熟练应用。教师进行积极地心理暗示，有助于学生克服多种困难，例如在做物理实验时，经常会有未知的情况让学生感受到恐惧，例如点燃酒精灯这一项事物，就有部分学生是不敢碰触的。而教师的鼓励与积极的引导，能够让学生更为综合地认识酒精灯的作用。在教学引导的过程中，教师可以采用多种方式，通过创新物理课堂来加快教学节奏、降低学生理解难度，进而激发学生的探索欲望。
于此同时，教师可以建立起课外兴趣小组，让学生能够通过对生活当中的材料与相关知识进行收集，设计相对应的物理实验，使得学生对物理学科的内容产生浓厚的兴趣，并提升自身的动手能力与自主学习操作性。除了在激发学生对物理学科兴趣的基础上，还要让学生在解决问题的过程中了解科学探究的具体步骤，能够发现与提出问题，并针对问题展开分析，最后再针对问题进行解决，从而提升学生的物理学习能力。
（三）消除自卑感
学生在物理学习的过程中是很容易出现失误的，就会增强学生对于物理学科学习的自卑感，而通过积极的心理暗示，能够帮助学生摆脱这一现状。教师可以针对学生的具体情况，以及课内设计内容来进行有针对性的教学，运用多变的积极心理暗示策略，让学生在心理上消除对于物理的恐惧感，实现认识、行为、思想以及心理上的统一。教师可以在课堂当中穿插一些物理的小故事，以及推荐学生去阅读的一些物理读物，使学生能够在课下进一步增进对物理知识的掌握，同时也能够感受到学习物理知识的成就感，形成正向的循环。
（四）激发学生内驱力
学生的内在驱动力能够使得学生迅速的掌握物理的相关知识。也就是说，只有内在驱动力才能够让学生一步一步达成目标。在这个阶段，教师可以引导学生针对目标进行有效的划分，通过将一个大的物理学习目标分化成不同的小物理学习目标，能够使得学生对物理学科有更为清晰的认识，也能够让学生培养起对物理学科进行分析与总结的习惯，通过目标的分化来实现教学目的的加强。
物理学科涵盖多个层面，不管是电学、力学，还是关于声音这些内容教师在课堂上都要对学生进行耐心的讲解，针对学生提出疑问的地方做好标记，鼓励学生对物理学习产生浓厚的兴趣，教师要激发学生对物理的重视程度，让学生能够针对物理学科来进行更深一步学习，就必须要懂得规划学习目标，为将来的物理学习打下扎实的基础。学生的内驱力能够使得他们达成他们意想不到的结果，但是就需要教师进行耐心仔细的引导，重点在于要让学生不能够半途而废，始终坚持朝着自己想要前进的方向，坚持不懈，在实践过程中不断的锻炼与磨练自身的品质。
结束语
对于积极心理暗示的合理应用，有助于加深师生之间的感情，加深教师与学生之间的交流，提升学生的课堂参与感以及学习幸福感。此外，教师还应重视对于教学模式的创新与改良，根据学生的实际学习需求以及教学目标，进行教学方案的合理设计，通过积极的心理暗示帮助学生战胜恐惧物理内容的心理，使学生变得更加优秀。
参考文献：
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