吴晓清
福建省漳州市龙文区朝阳中心幼儿园 福建漳州 363000
【摘 要】绘本故事虽然故事情节短小，却具有趣味性、包含丰富的美术元素，不仅能激发幼儿主动创作的愿望，还能提高幼儿的创造力和想象力。《3-6岁儿童学习与发展指南》提出：幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活动萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。因此，教师如何合理挖掘绘本中的美术教学资源?同一本绘本，怎样挖掘适合不同年龄段幼儿的美术元素，融绘本美术于相关的主题教学中?也应当是教师在实践中不断思考、反复实践。
【关键字】绘本、美术活动、主题活动
笔者在本园“《指南》引领下幼儿园美术活动组织与指导实践研究”市级课题指导展开“挖掘绘本的美术教学资源”，旨在通过该课题的开展，指导教师正确认识绘本美术教育的价值，为幼儿营造适宜发展、丰富自主的活动空间，在绘本美术活动中解放孩子，注重幼儿的真实感受与体验，尊重孩子赋予个性的创造，激发幼儿的想象力、创造力，使幼儿在艺术领域方面获得最大限度的发展。在课题开展的过程中，如何在绘本与幼儿美术的融合，主要可从以下方面人手：
1.选择合适的绘本，丰富主题活动内容。
多数的主题活动都来源于幼儿的生活，而主题活动的开展，也可深入挖掘有关的绘本。如小班《水果多多》主题活动，为了丰富主题活动，帮助幼儿主动探索各式各样的水果，养成喜欢吃水果的习惯，享受动手制作水果料理的乐趣，我们在阅读区投放了有关水果的绘本供幼儿自主阅读，如《丽丽的水果》、《水果水果捉迷藏》、《水果的晚会》……绘本中的简单的水果花纹和形状、幽默有趣的情境。幼儿通过在绘本阅读中产生情感共鸣，让孩子借助水果的形象进行不同造型想象和创作，拓展孩子对水果的经验。中班《有趣的叶子》主题活动，我们投放了《落叶飞舞》、《风中的树叶》《一园子青菜成了精》……这些绘本情节虽然简单，却巧妙地结合了叶子、青菜等特点，画面谐趣、欢乐。
2.紧扣主题活动设计适当的绘本美术活动。
幼儿园主题活动的开展是一个探究性的过程，幼儿围绕着一个主题自主观察和探索，教师适时适度地给予支持和引导。以下是根据小班《水果多多》主题活动开展的绘本美术活动。
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从表格我们可以看出，绘本的选择及投放都是围绕主题进行的。通过绘本美术与主题活动有效地整合，让幼儿认识不同种类的水果，了解水果的特征，从而进行造型想象艺术创作，体验美术创作的乐趣。
3．挖掘经典绘本在不同年龄段幼儿美术的应用
《纲要》中又明确规定：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，寓教于各种活动之中”。卢梭在《爱弥儿》中也提出“自然教育”。自然教育就是顺应幼儿的天性，既顺应幼儿自身的身心发展特点。绘本丰富的内容，有趣的故事情节，独特的艺术表现形式，深深地吸引着众多读者。值得我们思索是：“幼儿适合阅读什么样的绘本”、“同一本绘本我们可以挖掘哪些适合不同年龄段幼儿的美术创作素材”。就拿《火车快跑》来说，无论是小班幼儿还是中大班幼儿都对火车这本绘本非常喜爱，但是当应用于绘本美术活动中时，教师需要根据不同年龄段的幼儿身心发展特点经过一番思考，挖掘适合各年龄段幼儿的创作素材。
对于小班幼儿来说，《火车快跑》这本绘本最吸引他们的应该是色彩鲜亮、画面简洁的小火车。教师在小班幼儿美术活动中，应重视其对于色彩的感知。所以，教师可以从色彩入手，让幼儿利用海绵截面进行火车车厢的拓印。活动中，教师可提供各种形状的海绵印章、各种颜色，然后借助绘本情节，引导幼儿创作时自主选择喜欢的颜色，拓印火车感受色彩的美妙。
中班幼儿相对于小班幼儿而言，他们的小手肌肉的协调性不断发展，能够使用剪刀沿边剪贴。因此，在中班开展《火车快跑》这个绘本美术活动，教师可以把活动定位为拓印剪贴相结合。幼儿利用海绵在画纸上拓印出颜色，利用剪刀剪出三角形、正方形、圆形等简单图案作为火车的车厢，再用不同的颜色和形状拼贴出不同用途的火车车厢。虽然难度增加了，但是这也是中班幼儿能够完成的任务。
而大班幼儿在手眼协调能力上有了更进一步的提高，同时思维逐渐地具有条理性，他们更多的关注事物之间的关系，开始喜欢使用多种工具材料。因此，在引导大班幼儿开展《火车快跑》的活动时，教师可以着眼于情景创作上。教师提供多种材料，让幼儿自由拼贴各种造型，引导幼儿在底版纸上用撕好的各种形状随意组合出火车造型，发挥想象了和创造力，丰富火车快跑画面情景。
在主题背景下的绘本美术教学活动中，在同一绘本与不同年龄段的孩子们的互动中，幼儿从富有故事情境、富有艺术气息、多元的美术元素中受到了情感、艺术的感染，并充分体验了绘本美术创作的乐趣，使画面绘声绘色、童真童趣。同时，也我们见识了最真实的幼儿，惊叹幼儿大胆新奇的想象力和极强的艺术创作能力，欣赏他们富有情境性的绘画内容。
参考文献：
[1]李季湄，冯晓霞.《3-6岁儿童学习与发展指南解读》.人民教育出版社.2013
[2]凌春媛.幼儿园如何深入开展主题探究活动.学前教育：幼教版[J].2013
[3]教育部基础教育司组织编写.幼儿园教育指导纲要(试行)解读.南京:江苏教育出版社，2002
[4]郭莉萍，赵福云.幼儿园绘本美术活动创意设计.北京：中国轻工业出版社.2017