郝进深
北京市经贸高级技术学校 北京房山 102433
摘要：中职学校人才培养主要依靠职业技能竞赛作为导向，许多中职院校纷纷开展职业技能大赛，从而推广学校教育教学的改革与创新，加强教师队伍的建设，促进学生综合素养的提升与培养，保证人才培养的质量。本文主要对职业技能大赛给中职教学带来的影响进行分析，进而提出中职院校教学改革策略，希望给相关人员提供参考建议。
关键词：职业技能竞赛；中职学校；教学改革
企业技能竞赛项目的制定与召开，可以教学模式的改革与创新，改善师资队伍的结构，从而打造一支更为优秀的教学团队，提升品牌建设程度与知名度，进而提升中职院校教育教学质量与社会竞争力，有利于学生综合能力的提升与培养。
一、职业技能竞赛对中职院校教学改革的影响
（一）促进中职学校课程建设
构建完善的课程体系，创新教学内容。中职院校课程体系要重新组合与构建，秉承多层次、多选择、多活力的特点，突出课程体系中的个性化特点，课程体系构建主要分为四个版块：基础课程模块、核心课程模块、拓展课程模块以及研究性课程模块。基础模块的设置主要目的就是为了训练学生的基本理论与操作技能，核心模块设置的目的要训练学生的岗位技能，要求学生通过具体时间活动，掌握基本的技能从而解决生活中实际问题[1]。拓展模块具有开放性特点，有利于学生主体意识的培养与形成，帮助学生养成健全的认知体系，加强学生综合能力的提升。研究模块的开展需要以学生兴趣与特长为基础，进而展开研究性学习，引导学生主动参与探究学习中。在全新课程体系构建下，促使专业课程的更新与完善，从而满足社会生产的实际需求。
（二）促进教学方法的创新
职业技能竞赛的考核方式比较明确，会根据职业岗位评价方式来对参赛选手进行评分，因此，需要教师转变传统教学模式，结合竞赛制定的需求与内容，进而采用先进的教学模式。例如，可以结合任务驱动法与项目引导法的优势，将专业技能课程设置成为多个子项目，然而针对不同子项目的内容，确定不同的任务，从而确定科学合理的学习目标与方案，利用项目教学法引导学生展开研究与分析，从而培养学生分析问题以及解决问题的能力，进而提高学生的实际操作能力。中职院校教师要根据竞赛标准，课程内容的差异化，选择适合学生的教学方法，促进学生全面发展与进步。
（三）促进“双师型”教师队伍的建设
职业技能大赛的开展对参赛选手专业知识水平提出了更高的要求，针对指导教师要积极学习专业知识与技能，完善自己知识结构，加强自身综合素养的提升进而满足学生的需求。教师要学会与时俱进，掌握行业发展的最新动态与方向，紧随时代的发展步伐，重视最新技术的应用。
除此之外，中职院校希望学生在职业技能大赛取得优异的成绩，会制定专门措施与手段，鼓励指导教师参加技能竞赛，定期组织指导教师外出进修学习，同时还要分派教师要企业中实践，让教师到企业中观察学习，接受企业单位的技能培训，了解企业生产岗位的实际运作情况，从而推动职业教师的专业化发展，不断提升教师的实践能力，为培养“双师型”教师团队奠定基础保障[2]。
二、职业技能竞赛促进中职院校教学改革策略
（一）以正确的态度对待职业技能竞赛
参赛学生在职业技能竞赛上的表现情况，会直接反应出职业院校的教学质量与效果，进而可以找出本校与其他学校教学间存在的差距，推动中职院校教育的改革。教师参考以往专业竞赛结果与内容，锻炼自身的综合素质与能力，提高课堂教学质量与水平，对学生采取导向性的培养方式与目标，加强对学生理解能力的培养与提升，突出教学的针对性，满足学生差异化能力与技能的需求。学生参与职业技能竞赛，会将自己的才能充分体现出来，进而提高学生的综合素养与能力[3]。中职院校为了满足职业技能大赛的需求，对教学模式必然要做出改革，促进教学方式的完善与调整，将基础理论教学与实践教学活动相结合，制定实训环节与设备的建设，推进专业课程的改革，从而构建可以满足社会与企业岗位的课程体系。因此，中职院校要正确对待职业技能大赛的重要作用，采取整体部署与规划的方式，充分体现出职业技能大赛的价值与魅力。
（二）加强课程体系的完善与健全
首先，要全面发挥职业技能竞赛对教学改革的促进作用，因此，中职院校要根据实际情况，建设满足学生发展的课程体系，保证学校人才培养与社会岗位需求的完美对接，从而保证人才培养质量。其次，中职院校要重视学校间的交流学习，借鉴其他学校先进的教学理念与工作经验，从而准确地运用到实际生活中。同时，要构建高效实用的实习管理机制与体系，分析企业实际经营情况，选取优秀企业资源，从而建立长期有效的合作关系[4]。中职院校要鼓励本校教师要企业中观摩学习，以此作为基础丰富教师的实践能力与专业技能，除此之外，学校要聘请行业与企业专家阿里学校进行实践指导工作，让学生接触到最先进的技术手段，促进自身教学事业的稳定发展。
（三）加强学校硬件设施建设
在先进的教学设施的支撑下，从而开展灵活多变的教学模式与方法。因此，中职学校要加强学校硬件设施的建设。近几年，社会经济发展日新月异，对应用型人才的需求越来越强烈，因此，中职院校要建立全面的、综合的教学硬件设施，建立实训基地与设备，进而保证实践操作的有序开展，不断提高中职院校教学质量与效率。
结论：
综上所述，中职院校教育教学改革中职业技能竞赛占据非常重要的地位，通过职业技能竞赛的开展，可以转变中职院校教学理念，促进专业课程的建设与完善，不断创新教学方式与模式，加强师资队伍建设，构建完善的课程体系与机制，进而激发学生的学习兴趣与积极性，促进学生综合素质与能力的提升与进步。
参考文献：
[1]陈维君.论职业学校技能大赛对中职学校课堂教学的影响[J].才智,2019(26):190.
[2]林凡东,张永波.职业技能大赛对中职教学影响浅析[J].中国教育技术装备,2017(23):115-116.
[3]郭西莲.职业技能大赛视野下中职教育教学改革初探 ——以学前教育专业音乐类课程为例[J].福建教育学院学报,2019,20(9):57-58.
[4]杜召生.职业技能大赛对中职学校课程改革的影响[J].职业,2018(7):28-29.
作者信息：郝进深，男（1962.10），汉族，北京市房山区人，本科，讲师；研究方向：音响技术；
课题：中职学校技能竞赛问题及优化对策研究